創(chuàng)新教學(xué)方式以提升初中體育教學(xué)質(zhì)量

張寧

摘?要：體育學(xué)科是學(xué)校教育中非常重要的內(nèi)容，它不僅與學(xué)校的其他學(xué)科具有一致性，同時(shí)也具有自身鮮明的特色，可以為學(xué)生提供更加開(kāi)闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。那么，應(yīng)該如何提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量呢？本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從巧妙融合游戲活動(dòng)、強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)、運(yùn)用小組合作教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，全面地分析提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新教學(xué)方式和科學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)方式;提升;初中體育;教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，在新課程改革的要求下，初中體育教學(xué)方式和要求發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。但由于應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，導(dǎo)致單向傳輸、機(jī)械訓(xùn)練等教學(xué)方式仍被運(yùn)用于體育教學(xué)過(guò)程中，忽視了學(xué)生的真實(shí)需求，最終造成體育教學(xué)的低質(zhì)低效，更會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。所以說(shuō)，廣大的初中體育教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙融合游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生十分活潑好動(dòng)，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也很容易受到各種外界因素的吸引和影響，出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果造成十分不利的影響。游戲活動(dòng)符合學(xué)生的性格特征和興趣愛(ài)好，可以有效吸引學(xué)生的注意和好奇心。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練方式，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣、需求來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，并將其巧妙地融合到體育教學(xué)過(guò)程中，有效豐富和拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、動(dòng)作和技能，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。

例如，大多數(shù)體育教師在教學(xué)中都會(huì)實(shí)施“自由學(xué)習(xí)法”，所謂“自由學(xué)習(xí)法”指的是上課后，教師帶領(lǐng)學(xué)生們做好熱身活動(dòng)后，便將時(shí)間交給學(xué)生們自由活動(dòng)。但是這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生們失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。所以，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者在課程中設(shè)置了游戲活動(dòng)，通過(guò)趣味體育游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的體育興趣。上課后，筆者會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生們做好熱身準(zhǔn)備，防止學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中受傷，然后，筆者再組織學(xué)生們一同進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，筆者會(huì)參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行游戲。這樣，筆者通過(guò)巧妙融合游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)，凸顯學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流是非常少的，通常是以教師單方面的講解和灌輸為主，無(wú)法真正凸顯學(xué)生的主體地位，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興致的下降，甚至?xí)?duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和抗拒的心理。針對(duì)這種情況，初中體育教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和革新出發(fā)，不再注重“師道尊嚴(yán)”，不再處于高高在上的教學(xué)姿態(tài)，而是要充分尊重并平等對(duì)待學(xué)生，通過(guò)各種方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)和交流，凸顯并發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中能夠發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，積極主動(dòng)地展開(kāi)體育學(xué)習(xí)、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

例如，在教授“短跑”時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要是鍛煉學(xué)生們的短跑爆發(fā)能力。為了凸顯學(xué)生們的主體地位，筆者在教學(xué)中會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生們感受到平等的學(xué)習(xí)氛圍。課程開(kāi)始后，筆者會(huì)先將本節(jié)課程所涉及到的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，以蹲踞式起跑為例，筆者會(huì)與學(xué)生們一同站在起跑線(xiàn)上，根據(jù)口令一同出發(fā)，讓學(xué)生們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，筆者通過(guò)強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)，凸顯了學(xué)生的主體地位。

三、運(yùn)用小組合作教學(xué)，拓展學(xué)生課堂參與

小組合作教學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)，因?yàn)樵摲N教學(xué)方法的運(yùn)用和實(shí)施能夠有效改變學(xué)生間的關(guān)系狀態(tài)，拓展學(xué)生的課堂參與面，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和互幫互助。因此，初中體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)和授課的方式，合理巧妙地運(yùn)用小組合作教學(xué)方式。首先，教師要依據(jù)科學(xué)的分組標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)來(lái)將全班學(xué)生，劃分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)包含優(yōu)、中、差不同層次的學(xué)生;其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們布置任務(wù)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探討和交流，通過(guò)合作來(lái)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助，最終收獲理想的教學(xué)效果。

例如，在教授“跳遠(yuǎn)”時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，筆者開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容為學(xué)生們布置訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生們根據(jù)任務(wù)展開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)。這樣，筆者通過(guò)運(yùn)用小組合作教學(xué)，拓展了學(xué)生的課堂參與。

總而言之，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的逐步深入發(fā)展，初中體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)也在不斷地調(diào)整，要想真正實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)就必須對(duì)教學(xué)方法、方式和策略進(jìn)行創(chuàng)新。所以，廣大的初中體育教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握課程改革發(fā)展和變化的基本趨勢(shì)，直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)實(shí)現(xiàn)巧妙融合游戲活動(dòng)、強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)、運(yùn)用小組合作教學(xué)等創(chuàng)新方法的運(yùn)用，改變教學(xué)模式，從而完成全新的任務(wù)和目標(biāo)，全面提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

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