提高學生數學復習效率的有效策略研究

葉皓

摘?要：初三學生面臨的是即將到來的中考，時間緊，任務重。因而此時數學教師就需要采取措施來努力提高初三學生的復習效率，進而讓他們為中考做好充分的準備。如初三數學教師需要保證課堂時間的充分利用;需要制作相關的微課視頻;還需要及時檢查學生的復習情況。以上三種舉措都能夠有效提高學生的復習效率，本文筆者將結合自己的教學經驗，在文章中展開具體介紹。

關鍵詞：復習效率;有效提高;初三數學

漫漫復習路，效率是關鍵。但很少有初三學生能夠僅憑自己的努力做到這一點，此時教師就需要發揮自己的引導作用，通過研究提高學生復習效率的策略來幫助學生做到這一點。這樣的話，學生就能夠在有限的復習時間內奠定堅實的數學基礎，進而用充足的信心來面對即將到來的數學中考。在初三數學教師的復習教學中，教師需要秉承著“以生為本，以學定教”的教學理念，進而讓學生的主體作用充分發揮出來。

一、充分利用課堂時間，提高學生復習效率

初三學生展開復習的主要場所是課堂，因為初三數學教師會為學生開展復習教學活動，提高學生復習效率的計劃也應該從該活動中開啟。初三數學教師首先需要做的就是充分利用有限的課堂時間，讓學生能夠有所收獲。為此，初三數學教師需要在課前讓學生通過習題來回憶所要復習的內容，然后再搜集學生在復習中遇到的困惑，進而在課堂上為學生答疑解惑。例如：《與圓有關的位置關系》這一內容需要學生復習的知識點有點和圓的位置關系、直線和圓的位置關系以及圓和圓的位置關系，因而筆者在復習教學之前就為學生進行了經典題型的設計，題目中的考點就包括以上三大知識點。然后學生就需要在課前完成這些題目，并且將每一道題所涉及到的知識點標注在其中。接下來筆者就會讓學生將做完的題目交給筆者，自己則對其進行批閱，進而分析和整理出學生的問題和困惑。筆者會在此基礎上制定自己的復習教學計劃，給出解決學生問題和困惑的方法。不僅如此，筆者還會將在課堂上可能出現的意外狀況都進行預設，并且給出解決的方案。這樣的話，筆者就能夠在課堂上充分利用每一分鐘時間。

二、制作相關微課視頻，提高學生復習效率

并不是所有的學生都有著良好的記憶力，因而初三數學教師在復習教學活動中所講的內容并不一定會在學生的腦海中留下深刻的印象。這樣的話，學生在課下進行復習和鞏固的時候，其效率就會大打折扣。此時初三數學教師就需要微課的幫助，他們可以將課堂上的所有知識點制作成微課發給學生。這樣的話，學生就能夠根據自己的基礎和能力來控制微課的觀看次數以及觀看速度，進而讓自己深入理解知識，復習效率也因此有著很明顯的提高。例如：在《一元二次方程的解法》中，學生需要復習的是開平方方法、配方法、公式法和因式分解法這四種一元二次方程的解法。本來多種多樣的解法是為了方便學生解題，但學生往往會在使用哪種解法上面浪費過多的時間，進而導致解題效率大大降低。這一問題就是筆者在進行《一元二次方程的解法》復習教學活動中必須要解決的，此時筆者就會將四種解法的適用題型進行總結，并且給出相關例子，進而制作成微課發給學生。這樣的話，學生就能夠通過觀看微課來對其有著深刻的理解，他們也因此在選擇解法的時候就能夠做到快速而準確。

三、教師檢查復習情況，提高學生復習效率

初三數學教師在課堂上開展復習教學活動的目的是為了幫助學生解決在復習過程中遇到的困難，因而學生在解惑之后還需要在課下不斷地進行訓練和鞏固的，這樣他們才能夠真正解決自己在學習數學過程中出現的漏洞，進而扎實自己的數學知識。但學生的自制力并不是很好，在課外又偏離了教師的視線，學生在復習的時候難免會抱有著敷衍的態度。此時初三數學教師就需要對學生的復習情況進行及時檢查，進而提高他們的復習效率。例如：《解直角三角形》這一節內容是需要學生對勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余以及銳角三角形函數進行綜合運用的，并在此過程中提高自己分析和解決問題的能力。因而筆者在課堂上幫學生梳理了復習的知識之后，就會為學生布置一定的習題來讓其展開訓練，進而實現對知識的鞏固和復習。此時筆者就會限制一個時間點，讓學生在該時間點到達之前將習題都做完，自己則會對學生的完成情況進行檢查，旨在對學生的復習行為進行督促。不僅如此，筆者還會對學生進行獎勵或者懲罰，進而讓他們的復習動力更加充足。

總而言之，如何有效提高初三學生的復習效率是每一名初三數學教師都需要不斷思考和探究的問題。但不管初三數學教師得出的答案是什么樣的，他們都必須要站在學生的角度上去思考這一問題。因為學生是復習活動的主人，教師只能夠在旁邊起著引導和督促的作用。教師所選擇的復習教學策略必須要得到學生的支持和肯定，這樣的話，其作用才能夠發揮出來，促進學生復習效率的有效提高。

參考文獻：

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