初中體育教學中興趣教學法的應用探討

向仕明

摘?要：在素質教育持續深入推進和實施的時代背景下，體育這門旨在提升學生身體綜合素質的學科重要性逐漸顯現出來。針對于大多數初中生都有貪玩好動且好奇心強、精力旺盛的特征，教師應從培養學生對體育課參與的興趣入手，借助興趣教學法高效地開展體育教學，力求使學生在興趣的驅使下主動投身于體育鍛煉中。基于此，本文就此為論題，針對興趣教學法在初中體育教學中應用的方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展體育教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;體育游戲;興趣小組;現代設備

體育對于初中生身心的健康發展有著正面的推動作用。而教師在教學中采用教學方法的合理與否，在很大程度上影響著學生對體育課的參與熱情，是決定體育教學目標能夠順利實現的重要影響因素。而興趣教學法作為培養學生良好習慣和積極情緒的教學方式和手段，能夠引導學生積極投身于體育鍛煉中，在減輕學生學習壓力的同時，促進學生身心的全面、健康發展。為此，作為初中體育教師，我們應在充分了解自身教學實際的基礎上，積極探究興趣教學法運用于課堂教學的有效方法和策略，使單調、枯燥的體育教學以靈活多樣的形式呈現出來，促進體育教學目標得以更快更好地實現。

一、整合體育游戲，調動學生參與積極性

觀察現如今的體育教學不難發現，不少學生在傳統過于呆板和模式化體育教學模式的壓制下，對體育課提不起興趣，參與體育運動的積極性不高，這在很大程度上影響著體育教學的順利進展。而在興趣教學法引導的體育教學可以整合體育游戲，將枯燥理論知識的講解或是單調的課堂訓練與趣味化的體育游戲相融合，讓學生通過做游戲的形式掌握體育基礎知識和相關運動技能。為此，初中體育教師應注重體育游戲的引入，以此來調動學生對體育課的參與興趣，豐富體育教學的內容和形式，使體育教學得以順暢地進展下去。

例如，以“跑步”的教學活動為例，跑步本身是一項相對枯燥且耗費體力的運動，單純的跑步練習很容易令學生產生厭倦情緒。為了提升學生的運動積極性，教師可以在跑步訓練中設置各式各樣的游戲，比如，“運輸果實”的游戲，讓學生通過跑步運輸小球的形式進行訓練，或是設置接力跑、障礙跑的比賽，讓學生通過參與比賽游戲的形式進行跑步練習。相比于單純的跑步訓練來說，豐富多彩且生動有趣的游戲是學生喜愛且樂于參與的。如此，便將枯燥的體育訓練與趣味游戲巧妙融合了起來，提升了體育教學的趣味性和靈活性，推動著體育教學的順利進展和實施。

二、創設興趣小組，滿足學生運動需求

初中體育教學內容豐富多樣，除了田徑運動外，還有各式各樣的球類運動、跳繩運動等等。而不同學生對體育運動有著自己特有的愛好和需求。為了滿足不同學生的運動需求，初中體育教師可以創設興趣小組，鼓勵有著相同運動興趣和愛好的學生以小組的形式進行運動，促進有著相同愛好學生的交流和互動，實現他們的共同進步和發展，進而對促進體育教學質量的提升產生積極的影響。

例如，教師應在充分了解學生的運動技能、興趣愛好等因素的基礎上，給學生設置幾個不同的興趣活動小組，如，籃球興趣小組、跑步興趣小組，足球興趣小組等等，并從每個小組中挑選出一名該項運動技能較強的學生作為小組長，負責對其他同學進行指導和幫助。各個興趣小組可以在體育課的自由活動時間進行小組專項訓練，即教師在完成課堂知識的講解并讓學生進行一段時間的訓練后，讓學生根據自己的興趣愛好自由選擇運動項目進行練習，充分發揮自身的運動特長。如此，通過多樣化興趣小組的設置，滿足了不同學生的運動需求，同時實現了具有相同愛好的學生之間的互動和交流，使體育教學質量和效果得到有效改進和提升。

三、借助現代設備，增添體育教學趣味性

現代教育設備尤其是多媒體在教育教學中應用的范圍愈加廣泛。對于體育這門以戶外運動為主的課程來說，多媒體同樣有著重要的作用。體育教學中一些理論知識或是運動技能的教學一般是以口頭講解的形式進行的，對于部分理解能力差的學生來說，理解起來具有一定的難度。而此時教師可以借助多媒體教學，將枯燥的理論知識或是技術動作以多媒體直觀演示的形式呈現出來，讓學生在多重感官參與的過程中更好地進行課堂練習，從而不斷豐富學生的感官體驗和認知，使學生在良好課堂情境的感染下更好地理解所學知識。

例如，以“排球：墊球”的教學活動為例，為了增強學生對具體技術動作要領的認識，教師可以帶領學生到室內利用多媒體進行教學，將完整的技術動作利用多媒體生動地展現出來，使學生對雙手墊手的動作要領有深刻的認識，比如，如何伸臂、壓腕、蹬腿、提腰等等，展示完這些動作之后，教師還可通過慢放的形式讓學生了解每個動作，并對這些動作進行示范練習，而學生則通過模仿的形式更好地掌握這些技術動作。如此，便將多媒體教學的優勢顯現了出來，豐富了學生的視聽感受，強化了學生對體育課的興趣。

總之，初中體育教學應積極運用興趣教學法給學生構建一個充滿趣味的體育教學課堂，使學生通過體育課的學習、鍛煉能夠放松身心，提升自身的身體素質，使體育教學得以不斷創新和優化，為最終實現高效化體育教學課堂的構建不斷做出努力。

參考文獻：

[1]柳發亮.初中體育興趣教學法之微探[J].南北橋，2017.

[2]沈偉光.論初中體育興趣教學法的運用[J].新課程導學（九年級下旬），2017.