初中化學教學中信息技術的應用探討

于清洋

摘 要：化學是從初三最后一年開始的課程。在初三這一年，學生的升學壓力相對較大，所以讓課堂生動有趣，才能讓學生更好地學習。教學方式的更新，還有對一些成熟技術的合理運用，和基于化學這門學科本身的魅力，對于這些因素的科學安排，能夠更好地提高學生的學習興趣。而且信息技術的運用范圍也非常廣泛，還可以收集很多網絡上與化學有關的知識，便于學生學習。這是學生第一次接觸這個學科，學習的難度都還不是很大，所以讓課堂內容充實有趣，更有利于發展學生的學習動力。

關鍵詞：初中化學;信息技術;豐富課外知識;培養興趣;直觀易理解

化學學習中，會涉及到很多實驗，但是有的實驗可能有一定的危險性，并不適合在課堂上進行操作。但是信息技術的使用，能夠通過實驗向學生全面表現出來。不僅安全，而且也讓學生能夠直觀多角度看實驗過程，鞏固知識點。而且信息技術的運用，能夠讓課堂教學中內容更加豐富。而且通過把書上的文字進行轉化，有利于學生更容易記憶理解。筆者結合自身多年的教學經驗，對初中化學教學中多信息技術的應用進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、豐富化學課外知識

每一個學科都有屬于自己的逸聞趣事，也涉及到現在正在發生的一些事情。讓學生全面發展，不只是局限于書本上的學習，對于課外的實事都可以讓學生進行補充。讓課堂豐富有趣的同時，也補充了學生的知識量。培養了學生良好的化學素養。學生壓力較大，這樣的補充，可以讓學生勞逸結合，在補充了知識的同時，也能夠進行適當的放松。課外知識的學習，并不是可有可無的存在，因為只對書本上的學習，并不利于學生以后的學習發展，而且信息化的資源較多，也容易搜集，讓教師不愁沒有內容可以補充，也讓學生學習更加便捷。

例如，在教授“燃料及其運用”這一章時，教師可以給學生延伸在生活中所用到的燃料的類別和以前的燃料材料的類別，并進行對比。讓學生在豐富了化學知識的同時，也能夠有環保意識。而這些讓學生了解的材料資源的收集在運用了信息技術以后就比較方便。而且這種無法找到實物舉例的情況用視頻代替是一個很好的選擇。這不僅促進了學生學習化學的興趣，也讓他們增加了其他方面的意識，提高學生的自我素養。

二、培養學生化學興趣

學習興趣的培養，可以從課堂的內容、授課方式還有學科本身等很多方面進行實踐。學習興趣也是學生學習很好的一個推動力。有興趣引導下的學習充滿了探索欲望和攻克難題的動力。豐富多彩的授課內容，可以吸引學生的注意力，而且很多實驗以視頻的方式展示給學生，讓他們了解化學實驗的操作，還有很多神奇的化學反應。信息技術的運用可以讓很多存在于書本上的描述，轉化為讓學生能夠看見、能夠聽見的東西，從而讓學生更好地學習。

例如，在教授“我們周圍的空氣”這一章時，教師可以運用空氣在化學領域中的體現和空氣的化學構成，吸引學生的學習興趣。通過實驗，可以展示出水是如何構成的。但是在課堂中有些實驗的可操作性不是很強，所以通過視頻的方式就能較好解決。而且視頻還可以通過后期的編輯，對知識點進行巧妙的融合，讓學生在看實驗的同時，也能夠對立面的知識進行學習，提高了學習效率，還增加了學生的興趣。多種教學的融合，讓課堂內容更豐富，提高課堂質量。

三、方便知識直觀理解

信息技術的運用，能夠讓知識進行一定的轉化，讓知識更加直觀易理解。書本上的文字描述都是比較枯燥的，有的配圖也只是截取到某一個場景，都不能全展示出來。讓知識的表現形式變得更加豐富多樣，在經過知識書本的學習后進行信息模板的鞏固，加深學生記憶。而且對于文字的理解結合著圖像或者視屏的補充，更容易學習。學生在一天的學習生活中，精力不集中，不能好好學習知識都是很常見的問題。造成現狀的一部分原因是，書上的文字比較枯燥，不容易理解，把信息技術進行課堂設計的巧妙融合，才能讓學生提高學習效率。

例如，在教授“碳和碳的氧化物”這一章時，教師可以先用電子課件向學生展示和碳相關的具體事物，讓學生能夠動用自己的生活實踐對所學習的內容熟悉。書本上的知識有很多知識點的講述，學生容易精力不集中，導致學習效率低下，甚至影響以后的學習。本章的內容有些和生活息息相關，但是碳的種類有很多，不只是局限于學生目前所了解到的，但是學生可能對于那些不熟悉的名詞會有記憶混淆或者難記憶的問題。所以讓知識變得易懂易吸收，可以通過課件中的文字轉化為圖像或者有趣味性和解說性的視頻，讓知識更加直觀，也讓學生能夠進行有分辨性的學習。

總而言之，信息技術可以運用在很多不同的場景，而且根據每個學科的學習目標和性質，對于信息技術的使用都各不相同。化學的學習中，實驗是非常重要的一環，不僅可以促進學生更好地理解知識，還能通過不常見的神奇的化學反應和現象提高學生對于化學學習的興趣。而且信息技術還可以對一些課外知識進行補充，既大大節省了教師在搜集材料方面的時間，也讓學生的課堂教學更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]劉進.淺談信息技術在初中化學課堂教學中的運用[J].中國校外教育，2018（29）

[2]吳小毅.談信息技術在初中化學中的應用策略[J].學周刊，2017（24）