讓語文走向生活

黃耀宗

摘 要：語文和我們的生活緊密相連，把語文教學與熟悉的生活結合起來，可以使語文課堂更加生動，學生學習起來也要簡單容易得多。初中語文教材中的知識點比較繁雜，學生需要掌握的重點知識較多，為了能夠讓學生更好地接收和消化知識，初中語文教師應當讓語文課堂走向生活，帶領學生脫離嚴肅的課堂，為學生創設開放性的學習環境，以此把學生調動起來，促使學生的語文素養不斷提升。本篇文章以初中語文為切入點，對生活化教學的意義及策略進行了簡要分析。

關鍵詞：初中語文;生活化;意義;策略

語文是一門開放性較強的學科，語文問題沒有唯一標準的答案，教師切忌壓抑學生的思維，給學生設置固定的條條框框，否則會對學生的學習發展產生不利影響。把初中語文教學內容與生活結合起來，可以讓學生有更深刻的感悟，使學生更透徹地理解課本內容，這對提高學生學習的有效性具有重要意義。初中語文教師應當挖掘課本內容中的生活元素，引導學生從生活的角度來對課文內容進行分析，以此提高學生的學習體驗，從而激發學生的學習興趣。

一、初中語文教學生活化的重要意義

要想使學生有效地學習語文知識，首先要培養學生的學習興趣，在興趣的使然下，會促使學生自主探究語文知識，在很大程度上可以提高學生的學習效率。讓語文走向生活，可以讓學生感受到語文的無限魅力，使學生保持愉悅的心情投入到學習之中，并且能夠讓學生領悟到更為深刻的真理。初中語文教師需要關注學生的心理發展特點，所開展的教學活動應當順應學生的心理發展需要，給學生提供自我展示舞臺，以此促進學生個性化發展。初中這一階段的學生正處于全身心發展的重要時期，教師對學生的指導對其未來發展具有重要意義，課堂教學模式與學生的學習興趣有直接的關聯，語文生活化教學能夠使學生更好的接收和消化知識，讓學生對語文學習產生興趣，使學生自主對語文知識進行探究，這有助于提高學生的語文綜合能力。另外，把初中語文教學內容與生活結合起來，有助于打破傳統嚴肅壓抑的學習氛圍，給學生創設開放性的學習環境，在很大程度上可以激活學生的思維，促使學生對學習內容積極地進行交流探討，從而使學生的思維碰撞出新的活躍，進而實現對學生創造性思維的培養。總之，初中語文教學生活化意義重大，初中語文教師應當深入研讀課本內容，與現實生活有效地結合起來，以此豐富教學內容，吸引學生的注意力，從而提高學生的學習效率，并使學生領悟到人生真諦，進而提升課堂教學的價值意義。

二、初中語文教學生活化的策略

（一）挖掘教材內容，滲透生活元素

初中語文教師應當做好充足的備課準備，把生活元素滲透在教學內容之中，以此提升課堂教學的趣味性，從而把學生調動起來，實現學生學習效率提升。初中語文教材中有很多課文的生活氣息較濃，文章具有深刻的內涵，與學生熟悉的生活結合起來，可以使學生更透徹地理解課文內容，領悟到其中的真理，從而提高課堂教學的有效性。比如，在教學與“大自然”有關的課文時，初中語文教師可以引導學生想一想當下與自然有關的最火話題，然后再拓展話題，把話題升華到社會層面上，以此激發學生對自然的熱愛之情;在教學與“家國情懷”有關的課文時，初中語文教師可以讓學生根據自己的認知把我國的發展歷程講述出來，讓學生交流我國近幾年取得的偉大成就有哪些，并讓學生思考當下幸福生活的由來，從而激發學生的愛國情懷，使學生珍惜當下來之不易的和諧生活;在教學與“傳統文化”有關的課文時，初中語文教師可以講與“誠實守信、樂于助人、自強不息、發憤圖強”等相關的生活故事，使學生更深刻地理解我國傳統的優秀文化，以此培養學生的人文精神。把課文內容與生活聯系起來，能夠使學生的思想得到感悟，有助于培養學生的情感態度價值觀，從而實現課堂教學價值提升。

（二）發揮多媒體作用，調動學生的真實情感

當代的初中語文教師在課堂教學中應當把多媒體運用起來，發揮信息技術的優勢，以此高效開展語文教學活動，最大化地實現教學目標，從而實現對學生綜合能力的培養。初中語文教師可以利用多媒體給學生創設直觀的生活情境，以此調動學生的真實情感，觸動學生的心靈，使學生對生活有更好的感知，進而幫助學生樹立正確的人生觀。比如，初中語文教師可以在網上搜集一些生活中感人的視頻內容，在課堂上給學生播放出來，學生在觀看中必然會有所感觸。之后，教師可以就視頻內容讓學生展開交流討論，以此引起學生情感共鳴。最后，語文教師可以讓學生寫一篇觀后感作文，讓學生把自己的感想寫到作文中。這樣可以讓學生抒發自己的真實情感，使學生有話可寫，進而實現對學生寫作能力的培養。這在很大程度上提高了課堂教學效率，使學生在學習中有更多收獲。

（三）開展實踐活動，增加學生實踐經歷

開展實踐活動，能夠滿足初中學生的學習發展需求，可以增加學生的實踐經歷，讓學生的知識技能得到發揮，從而促進學生各方面能力得以提升。比如，初中語文教師可以組織學生開展調查活動，讓學生合作制作調查統計表，然后帶領學生去社區收集居民的生活信息基本情況。最后再讓學生根據調查統計表對人們的生活情況做出判斷，分析當下人們生活方式是否健康，幸福指數是否達標。通過實踐活動的開展，可以把學生調動起來，這在很大程度上可以促進學生的能力得到提升，有助于把學生培養成社會有用的人才，從而促進學生全面發展。

三、結束語

總而言之，把初中語文教學內容與生活聯系起來，可以讓學生有更好的領悟，使學生更透徹地理解課文含義及作者所表達的情感，這對提高課堂教學的有效性具有重要意義。初中語文教師應當為學生創設開放性的學習環境，讓學生結合自己的生活經歷對課本內容進行分析，并鼓勵學生根據自己的理解大膽把自己的想法表述出來，以此調動學生的積極性，使學生的思維活躍起來，從而實現對學生語文素養的培養，促進學生的語文綜合學習水平不斷提升。

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