初中體育課堂學生籃球興趣培養

程文官

摘 要：眾所周知，初中是學生身體成長最關鍵的階段與時期，該階段如果學生能夠養成良好的體育習慣，那么學生今后的一生都能夠健康發展與成長。為了確保學生能夠主動參與體育訓練，有一個健康的身體，教師就需要用趣味化的方式，調動學生活動興趣。籃球是初中體育教育中的重要內容，同時籃球也是大部分初中生都喜歡的項目。對此本文將以初中籃球為例，分析和討論初中生籃球興趣培養策略，旨在提高學生籃球技術水平，使學生能夠主動、積極的參與到籃球訓練當中。

關鍵詞：初中體育;初中生;籃球興趣

前言：

不論是籃球理論教學還是實踐教學，為了獲得最好的教學效果，切實幫助學生掌握籃球能力，就需要教師營造良好的氛圍，讓學生主動、積極的參與其中，享受籃球活動的樂趣與快樂。當然創造和諧、融洽的課堂氣氛一直以來就困擾著不少教師。作為體育教育的重要組成內容，籃球能夠充分鍛煉學生的身心，是一種趣味性十足的教育活動。初中體育課堂需要重視學生籃球興趣培養，使學生養成熱愛籃球習慣，將籃球看作是一種娛樂愛好，提升學生的籃球技術水平，擴大學生人際范圍。

一、初中體育學生籃球興趣培養價值

作為集體運動籃球除了考驗著學生的個人進攻能力和防守能力，還需要學生主動配合、主動合作，保持高競技水平的團隊意識和能力。籃球本就是團隊運動，這里不僅僅是五個人的戰場，還包括教練和替補隊員、拉拉隊員的支持。籃球訓練中，能夠充分展現團隊合作價值[1]。初中體育需要重視學生籃球興趣培養，將其作為學生價值觀引導的重要過程，提升學生的團隊協作能力與合作素質。

此外籃球對抗本身有助于考驗學生的拼搏意識、拼搏精神，學生需要投入自己全部的精力參與到籃球比賽，才能夠對得起自己與觀眾。籃球反應著人的奉獻精神。比如NBA當中很多的優秀后衛，雖然在比賽中并沒有突出的進攻能力，但作為防守隊員的他們，卻一直在給自家隊員創造進球機會，體現的就是團隊價值、自身價值。籃球能夠讓價值觀并不明朗的初中生漸漸體會到奉獻精神、拼搏意識。不僅僅為了自己，同時也為了團隊。

籃球是一項高強度的運動項目，在運動中，參與者身體素質得到了充分加強。反之如果平時缺少足夠的鍛煉，突然鍛煉很有可能會影響到身體健康[2]。打籃球的時候能夠充分體現人的協調能力。如果在籃球比賽中，選手能夠充分發揮自己的能力，那么在類似的領域中，如果選手遇到了同樣的問題，則也可以順利解決問題。

最后籃球還有助于鍛煉學生的組織能力。籃球賽場上有著激烈的競爭。稍不注意很有可能錯失先手，此時考驗的就是學生的補救能力和臨場應變能力。假設學生能夠在短時間內調整好，則可以更好的解決問題。所以籃球場不僅鍛煉著學生個人體能、團隊意識還能夠讓學生的組織能力成長。

二、初中體育學生籃球興趣培養策略

（一）創建和諧師生關系挖掘學生興趣

體育教育過程中，為了更好的開展體育教育，就需要打造和諧的師生關系。當然達成這一目標的前提是，教師需要足夠尊重學生、了解學生，以便師生之間能夠更好的互動，保障溝通與交流順暢。教師需要多傾聽學生的需求，尊重學生的情感和意見，贊揚與欣賞學生的閃光點。當然教師平時也要多包容和寬恕學生的問題和缺點。多站在學生角度考慮問題，理解學生的感受。教師要平等、真誠待人，使學生喜歡自己、信任自己。教師不應該用權威壓人，也不應該成為技能和知識的說教者，要展現真我。教師應明白，教師和學生是一樣的，有平等人格。實現了關系平等，師生才能夠真正溝通與交流，達成預期教育目標。學生人際關系的建立需要有適當競爭與互相合作。學生要相互理解、相互幫助、相互尊重。學生需要認真的考慮自己的問題，包容他人的缺點和不足。在互相鼓勵中坦誠相待，共同成長。可以說保障學生體育課堂、籃球活動參與積極性的關鍵在于，教師要創造和諧的班級氛圍。

（二）打造趣味情景切實調動學生興趣

體育籃球課堂上，教師需要創建和諧、趣味的情景。情景需要充分考慮學生的心智發展狀態和籃球技術水平，這樣才能夠有效調動學生籃球興趣和學習熱情。教師要讓學生多反思，多理解籃球理論知識，掌握合適科學的籃球技術、籃球技巧。和諧的課堂氛圍與環境，用匹配的問題情境帶領學生思考，讓學生身臨其境的分析和思考問題，深入實際的解決問題，培養學生協商意識、合作意識，提高學生的探究素質，開發學生創新思維、創新能力。這樣學生才能夠形成與具備百折不撓的精神以及勇于面對困難的勇氣。要讓學生形成和諧人際關系，不斷擴大學生人際圈，讓學生和籃球形成良好關系。

（三）和諧教學關系促進學生成長

傳統意義和形式上的籃球教育，教學關系往往并不對等。師生不重視這個問題，在一定程度上影響到了學生學習[3]。對此，教師在培養學生籃球興趣的過程中，要做好教學活動形式和關系的轉化，也就是把握核心教育內容，和諧開展教學活動。籃球教學中，教師一定要發揮民主精神，多表揚和鼓勵學生，讓學生在實踐中不斷完善技術水平。教師要用更合理的評價語言激勵學生，使學生樹立自信心。在學生有了自信心以后，學生才會愿意學習，減少對學習的抵觸。

（四）協調理論和實踐關系

很多學生平時很喜歡打籃球，但并不喜歡聽教師講理論內容，這是學生青春期的常規表現。但如果不學習理論知識，顯然又無法讓學生掌握正確的技術動作，減少受傷概率。當然打過籃球的都知道，不同人有不同的風格，而且籃球技術本身也一直在不斷發展和進步，許多我們平時所用的技術都是一些籃球選手在實踐中創造和發明的，當然規則也是。對此教師不妨多開展實踐教學，在實踐中學生會迸發更強烈的興趣，獲得更積極的訓練態度。當然在這個過程中，教師要多示范，讓學生模仿和掌握理論知識，減少受傷。

結語：

籃球對學生的綜合能力有很高的要求，籃球除了能夠培養學生的身體素質，還有助于增長學生的情商。之所以籃球能夠在世界流傳，和其本身的實踐作用與價值關聯密切。籃球運動需要發揚光大，讓每個喜歡籃球的學生都能夠更直觀的了解到籃球技術，學習籃球技術，愛上籃球技術。

參考文獻：

[1]劉世學.淺談初中體育趣味性課堂教學的構建[J].名師在線，2019（36）：58-59.

[2]楊金馬.提高籃球教學有效性策略探討[J].成才之路，2019（35）：83-84.

[3]施樹地.新時期初中體育籃球教學的優化方案分析[J].當代教研論叢，2019（12）：123.