論新時期初中班主任的班級管理工作

張天琦

摘 要：在我國社會高速發展和網絡大面積普及的今天，人們的生活方式得到了極大的豐富，新思想、新觀念層出不窮的多元化時代給人們的思想帶來了極大的影響。尤其是對于初中階段的學生來說，如果不能給予他們正確的引導很容易讓他們沾染一些不良的風氣和消極的思想觀念，對學生的健康成長有著負面影響。班主任的班級管理工作對于學生正確觀念的形成有著積極的作用和意義，初中班主任應該從新時期初中生的性格特點出發，發揮班主任班級管理工作的真正效能，對初中班主任班級管理工作的方法和措施進行探析。

關鍵詞：新時期；初中班主任；班級管理工作

班級是學生的最基本單位，班級管理工作屬于最基礎的學校管理工作，可以說班級管理工作的水平對學校教育工作的順利開展以及良好校園風氣的形成有著直接的影響。初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，大多數學生均處于青春期， 他們叛逆心理和獨立心理比較嚴重，如果初中班主任不能給予學生全面的管理和引導則可能會導致他們出現各種問題，因此就應該更好的實施和完成初中班主任班級管理工作。下面本文就從新時期初中生的特點出發，對新時期初中班主任班級管理工作的方法和措施進行探討和淺析。

一、新時期初中生的特點

在新時期，大多數初中生都已經是00后，他們都是含著金鑰匙長大的，在家里嬌生慣養，沒有經歷過任何的風雨和挫折。新時期的初中生由于網絡的沖擊和外來文化的影響往往會出現新型的理念和觀念，他們價值觀、人生觀以及世界觀的形成會受到一定的影響，導致部分學生丟失了中華民族的美德，他們有個性、有激情，不被條條框框所束縛，但是他們的觀念也具有表面性、矛盾性和不穩定性，在這樣的情況下初中班主任的引導和管理就顯得尤為重要。

二、新時期初中班主任班級管理工作的方法和措施

（一）積極與任課教師溝通，全面了解學生情況

初中班主任是班級的直接管理者，但是任課教師也是班級在教學和管理過程中的重要組成部分，他們對學生的學習能力和實際情況均有著一定的了解，因此，初中班主任就應該增強與任課教師之間的溝通與交流，向他們了解每一位學生的實際情況。同時，初中班主任也應該隨堂聽課，在學生學習的過程中從不同的角度了解和掌握學生的情況，加深班主任對學生的了解。例如：班主任在課余時間就應該分別與不同的任課教師進行溝通和交流，了解學生在課堂上的表現和他們的興趣愛好，從而對初中生進行針對性的管理。同時班主任也應該定期的進行隨堂聽課，觀察每一位學生在課堂上的表現，在課下與學生進行具有針對性的交流，鼓勵學習不主動的學生，讓每一位學生都積極的參與到課堂學習的過程，提高班級管理的有效性和質量。

（二）把握對待學生的尺度，建立良好師生關系

在新時期，初中班主任在實施班級管理的過程中，應該把握好對待學生的尺度，既應該關愛和關懷學生，同時也應該要求學生。初中班主任在班級管理的過程中應該做到嚴而有理，嚴而透情，不能盲目的批評或者是管理學生，而是要做到管而有理，并在指導和教育學生的過程中透露出對學生的關愛之情，同時初中班主任也應該愛而不寵，愛不失衡，關心學生情況，但是不溺愛縱容學生，并保證平等的對待每一位學生，不偏愛優等生[1]。例如：在初中生犯錯誤時教師不能立即批評和教育，而是應該找到學生犯錯誤的原因，并曉之以理，動之以情，同時教師在教育學生的過程中也應該讓其表達自己的想法，體驗出班主任對學生的關愛，在此基礎上也應該平等的看待每一位學生，不能因為好學生而偏愛，差生而過分批評。

（三）以欣賞眼光看待學生，鼓勵學生走向成功

成功的教育者都明白“好學生都是夸出來的”這一道理，尤其是對于初中這一階段的學生來說，他們每一個人都希望得到班主任的贊揚和肯定，教師一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑都可能帶來巨大的效應。因此，初中班主任在班級管理的過程中就應該提醒自己不能嘲諷和譏笑學生，而是要肯定和尊重學生的任何一點成功，以欣賞的眼光看待學生，讓學生對自己充滿信心，讓他們有成就感，從而鼓勵學生走向成功[2]。例如：初中班主任在班級管理的過程中應該善于發現每一個學生的閃光點，對于優等生可以從他們的成績出發，讓他們知道自己的價值，更加努力學習和提高成績，對于成績較差的學生則應該從他們的管理能力、運動細胞等角度出發，讓學生知道自己的優點，肯定他們的進步，從而讓他們更好的學習，聽從班主任的管理和教育。

總而言之，初中班主任班級管理工作是一項復雜且繁瑣的工作，而初中生正處于身心發展和健康成長的關鍵性時期，良好的班級風氣對初中生的更好發展有著積極的作用和意義。因此，初中班主任在新時期的班級管理工作過程中應該不斷的探索，積累經驗，將自己全身心傾注于班級管理工作的過程中，根據學生的實際情況和性格特點運用科學的方法做好班級管理工作，為學生的更好學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]夏海紅.論新時期初中班主任的班級管理工作[J].中華少年.2017（05）：296-298.

[2]周燕.論新時期初中班主任的班級管理工作[J].中學課程輔導（教師教育）.2016（20）：647-648.endprint