淺析新課改下初中音樂高效課堂教學策略探究

楊艷維

摘 要：伴隨著以新課標為主的教育體制改革的全面推進，素質教育理念逐漸成為我國教育事業的主流趨勢，因而當下我國的教育事業越來越注重學生的綜合素質發展，而初中音樂教學作為初中教育階段的一門藝術類學科，對于提升學生的音樂修養以及藝術素養發揮著重要作用。因此，初中音樂教學可以說是開展素質教育的重要平臺，但是由于受到傳統應試教育理念的影響，所以初中音樂教學一直都得不到應有的重視，這也使得其課堂教學普遍存在著諸多的問題，阻礙著初中音樂高效課堂教學的構建。這就需要初中音樂教師能夠秉承著素質教育理念，積極創新課堂教學模式，進而充分發揮學生的學習主體性，全面提升學生的音樂綜合素養。因此，本文將就新課改下的初中音樂高效課堂教學策略進行論述。

關鍵詞： 新課程改革;初中音樂;高效課堂;教學策略

前言

新課程改革的實施不僅有效推動著初中音樂課堂教學的改革與創新，而且也為初中音樂教師的創新教學工作指明了發展方向。新課標強調，初中音樂教師不僅要注重學生的音樂基礎知識教學，而且還要發揮學生的學習主體性，進而有效提升學生的音樂核心素養，促進學生的全面發展。這也意味著傳統的初中音樂課堂教學已經無法滿足新課標所提出的素質教育要求，因而初中音樂教師應當立足于培養學生的音樂核心素養，進而能夠不斷反思與總結現存的課堂教學弊端，并從創新教育理念以及教學模式兩方面入手，從而進一步完善與優化初中音樂課堂教學，促進學生的全面發展。

一、創設音樂情境導入，培養學生的審美感知

初中音樂學科不同于其他常規性的學科，其本身具有極強的藝術性以及靈活性，所以初中音樂教師在開展課堂實踐教學時，可以通過創設音樂情境導入的方法，結合課程內容以及學生的興趣所在，為學生創設多樣化的音樂情境，進而改善音樂課堂教學氛圍，充分調動起學生的學習興趣，還可以有效培養學生的審美感知素養。例如，教師在執教人民教育出版社七年級音樂下冊《銀屏之歌》一課時，就可以為學生播放他們所熟知并感興趣的經典電影的主題音樂視頻，為了讓學生能夠更好地感知音樂的獨特魅力，還可以通過對比的方法來引導學生比較不同音樂所表達的情感內涵，從而能夠讓學生根據電影情節深入體會音樂的多樣魅力以及極具藝術性的表現力，進而有效培養學生的審美感知素養。

二、創新課堂教學活動，提高學生的音樂能力

當前由于受到應試教育理念的影響，所以大多數的初中學校都較為忽視音樂學科教學，這也使得大部分的初中音樂教師本身都普遍缺乏良好的素質教育理念，因而往往為了完成教學指標而開展機械化的課堂教學。因此大部分的初中音樂課堂教學都是以樂理知識教學為主，而學生只能被動地吸收枯燥乏味的樂理知識，不僅使得課堂教學形式單一，而且久而久之還會使得學生逐漸喪失音樂學習興趣，不利于學生音樂綜合素養的有效提升。所以，針對這一情況，就需要初中音樂教師能夠積極創新課堂教學活動，為學生營造一個積極活躍的音樂學習氛圍，促使學生的音樂核心素養以及綜合能力可以得到全面提升。例如，教師可以組織學生開展“聽歌識曲”以及排練音樂劇的課堂教學活動，進而充分發揮學生的學習主體性，提高學生的音樂能力。

三、拓展實踐教學活動，提升學生的藝術表現

初中音樂學科是一門藝術性以及實踐性較強的學科，所以要想有效提升學生的音樂核心素養，除了要創新課堂教學活動以外，初中音樂教師還要注重加強音樂實踐教學。實踐性的音樂教學活動能夠將音樂課堂知識生動形象地展示給學生，促使學生能夠從實踐教學活動中深入感知音樂的獨特魅力與藝術美感，進而能夠有效提升學生的鑒賞能力和藝術表現修養。所以，初中音樂教師可以結合學生的學習特點以及教學需求，組織學生參觀當地的音樂博物館，讓學生們能夠直觀地了解音樂的起源以及相關樂理知識。此外，教師還可以帶領學生們觀看小型的音樂演出或者是參與音樂社團的相關活動，給予學生展示自我以及感受音樂的機會與平臺，進而能夠讓學生切身感知音樂的藝術魅力。

綜上所述，基于新課程改革大力倡導素質教育理念的背景下，初中音樂教學作為開展素質教育的重要平臺，應當摒棄傳統僵化的課堂教學模式，并以培養學生的音樂核心素養以及促進學生的全面發展為前提，積極尋求教育理念以及教學模式的改革與創新。而初中音樂教師作為開展課堂實踐教學的重要組織者和引導者，應當秉承著生本教育理念，進而充分明確新課標所提出的素質教育要求，并將其滲透在日常的課堂實踐教學中，積極創新與改進課堂教學模式。從而通過創設音樂情境導入，創新課堂教學活動以及拓展實踐教學活動的舉措，有效提升學生的審美感知以及藝術表現等核心素養，進而促使學生的音樂綜合素養以及藝術修養能夠得到全面發展。

參考文獻

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