探究英語網絡直播教學提高效率的最佳途徑

蔡曉珺

摘要：在今年我國被疫情襲擊，新冠肺炎的影響下，社會生產陷入了短暫的停擺中。同舟共濟，共克艱時。在社會各方面受到影響的時候，我們的學校屬于聚集性場所只能暫時封閉，但是我們的教育卻不能因為任何情況中斷。響應國家“停課不停學”的號召，我們開始了線上課堂，通過線上直播為學生講課。高中階段學業較重，我們的網絡直播教學更需要提高教學效率。

關鍵詞：高中;英語教學;網絡直播

高中階段的學生學習任務普遍比較重，所以在教學中我們要根據學生的情況做出相應的教學指導。今天我們在用網絡課堂的形式幫助學生學習，這是我們教學的新挑戰，也是必須面對的教學任務。這種轉變中，很多老師都不太適應，但是大家都在盡快調整授課狀態，摸索全新的教學方式，以保證學生的綜合學習效率。

一、集中重點知識進行錄像，讓學生可以反復學習

在線上教育作用，我們最大的擔心就是學生在面對難題時候，沒有辦法第一時間跟老師求助。這是導致學生學習成績下滑的最重要原因，老師不在身邊的時候學生學習很容易放松。這種線上授課的形式需要我們在教學中進行預判。我們必須要提前預判重難點，最好將重難點知識進行錄播，通過錄像形式學生可以進行反復學習，加深對知識點的認識。在課堂教學中，我們也要緊抓重點知識進行講解。通過重點知識的突破性講解，提高學生對這些知識點的認識和掌握。

例如：我們教學《Cultural Heritage》的時候，就可以根據整個單元的具體知識點進行重點規劃。這個單元中，主要講解的是文化遺產。世界上的文化遺產都是文化傳承的象征，這種文化象征甚至會直接影響到個文化代表中的人民。他們的生活方式，各種文化都和這些文化遺產有著千絲萬縷的關系。所以在教學中我們要認真地對這些文化遺產進行介紹。因為一些文化遺產歷史悠久，所以形成了特殊的專業名詞或者短語，這個時候我們在教學中就要對這些重點知識進行講解。單元內每篇課文中的新語法，也是我們應該重點講解的知識點。學生只有全面學習了這些知識點，才能夠更好的完成學習目標，我們的教學才能夠更好的推進。文化遺產也是我們教育中非常重要的部分，讓學生明白文化遺產在教育中的意義。我們的教學也要以此為基礎，展開深入化的教學開發，提高學生對這些知識點的認識。

二、課下作業要任務清晰，讓學生有的放矢地預習

因為線上課堂沒有見面的便利性，所以在教學中我們是隔著網絡進行授課的。這個時候學生的預習很重你要，很多知識點學生如果提前預習的化，將會獲得不錯的成果。所以在教學中針對學生的學習，我們要制定相應的教學目標，以保證學生的學習。在線上課堂開展以來，我感受最深刻的就是學生自學能力對整體學習效率的影響。高中階段本來就是時間緊任務重的學習階段，同時也擁有了相應的自制力。在這種情況下，我們應該努力激發學生的自學潛能。

例如：我們經常會給學生推薦一些引文名著，《The Education of Love》、《A Journey to the Center of the Earth》、《Oliver Twist》這些國外名著都是非常重要的學習途徑。在教學中針對這些文章，我們可以深入學習，以保證整體知識的訓練。學生在課下時間閱讀這些英文名著。可以拓展知識學習途徑，以保證整體學習的效率。在教學中我們也要以此為中心，提高學生的學習效率。通過給予學生相應的教學指導，以保證學生的學習進度。我們的教育教學，應該從學生自學能力上深入挖掘。提高學生整體的學習質量，以保證學生學習進度不被影響。自學能力同樣也是我們對高中生基本能力的要求，學生必須要具備了自學能力，才能夠更好的完善學習步驟。在這個過程當中，需要學生不斷地去完善自身知識體系的缺憾。學生自行學習的過程，就是知識拓展的過程。所以在教學中我們要以此為基礎，提高學生的綜合學習水平。

三、提高課堂連麥頻率，組織學生小組學習

高中階段的學習任務量很大，所以在疫情期間我們的教育也不能拖沓。在教學中，我們提倡課堂教學連麥頻率，組織學生小組學習活動。通過連麥的形式了解學生的具體反應，學生可以通過更方便的形式，反饋具體的學習狀況。我們在教學中要讓學生更深入了解這些知識點，以保證我們的學習更加快速便捷。提高課堂連麥頻率，是解決學生學習問題的有效途徑。所以在教學中我們，應該努力克服無法面對面交流帶來的障礙。通過連麥的形式，讓學生有一定的緊張感。

例如：我們在教學《The internet》就可以展開小組學習活動，該單元的內同主要就是講的網絡知識。現在我們正在展開線上課堂，所以正好可以讓學生進行深入學習。通過深入學習的方式，讓學生了解網絡時代的發展和進步。我們現如今的教學都在用互聯網，這是時代的大趨勢，也是學生在學習中應該重要學習的精神。英語學習不僅僅要學習英語知識，也要了解時代背景下的祖國發展。同時在教學著節課程的時候，我們可以通過互聯網線上教學這個形式，讓學生更清楚地理解該單元中的知識點。英語知識的學習，也是語言類學習。所以我們拿出實例之后，學生可以更快的完成學習。在這個過程中，我們要深入挖掘知識點上的學習。通過不斷提高學生整體知識，保證學生的發展和提高。這是我們教學中的主要方向，也是我們教學中的重點。在教學中幫助學生提高，也是我們教學的意義。在課堂教學中，小組學習和連麥的形式，都是提高學生課堂學習注意力的有效方式。所以在教學中我們要以此為基礎，提高學生的學習效率。在教育教學中，保持高效的教學形式，提高學生對英語知識的認知和掌握。

結束語：

網絡直播課程的教學，對于學生的學習有著積極意義。我們應該積極推動教育的開展，挖掘良好的教學方法，提高學生的英語素養，以保證學生更好的銜接知識的學習。在教育教學中，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]王紫玉，容蕾蕾，張玉廂.基于網絡直播的英語教學可行性研究[J].產業與科技論壇，2018，17 （12）.

[2]王勃文.網絡直播與高校英語教學模式研究[J].教育現代化，2017，4 （27）.