對初中數學課堂有效教學的思考

田紅艷

摘要：新課程背景下對課堂教學效率提出了更高的要求，初中數學課堂中的有效教學是對所有初中數學教師提出的要求，作為一名數學教師我們應該積極探索提高數學課堂教學效率的方法，把學生的學習積極性最大限度地激發出來，讓他們主動地參與到課堂中來，真正體現學生的主體地位，本著為了學生的發展的目標，教師應該不斷地充實提高自己，把效率最高的課堂帶給學生，極大的增強教學的有效性，本文主要在數學課堂中有效教學方面提出自己的一點膚淺的認識，僅供大家參考。

關鍵詞：初中數學;有效教學;思考

數學作為一門邏輯思維性較強的基礎學科，與我們的現實生活息息相關，但是一部分學生對這門學科的學習并不是很感興趣，久而久之，便會對數學產生畏懼的心理，厭學情緒出現，嚴重阻礙了數學課堂效率的提高，一些學生面對一些難度稍大的問題時，便會產生抵觸心理，他們不會主動地去思考問題，從而導致學習成績越來越差，成為我們數學學科的“學困生”，為了一切學生的發展，作為一名普通的初中數學教師，面臨著艱巨的任務，要扭轉數學課堂上的這一局面，我們必須采取一定的策略，在數學課堂實施有效教學，提高學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣，讓他們愛學，樂學。

一、教師要善于調動學生的學習積極性，為教學“提氣”

一節成功的數學課需要有輕松愉悅的學習氛圍，良好的學習氛圍是教師營造的，教師是課堂活動的參與者、引導者，教師要發揮引領作用，讓學生感受到學習的樂趣，在這種氛圍中學生才能積極主動地去學，真正成為課堂的主人，從而提高課堂效率。比如在導入環節，教師可以設計一些有趣的數學問題，上課一開始就讓學生快速地進入學習狀態，俗話說：“好的開始是成功的一半”我記得有一節公開課《概率》，我課前的導入是這樣的：我設置了情景劇《守株待兔》的寓言故事表演，課前我就安排了兩名同學，進行精心的準備，上課的時候學生進行表演;學生們的表演生動，形象，引來了全班的笑聲，于是我趁熱打鐵，順勢導入了新課，這位老農等來兔子的幾率是多少呢？學生們的興趣很快地被調動起來，成功的為本課的學習營造了良好的學習氛圍。又如，在教學正數與負數時，我為了方便學生理解什么是負數，課前我特意地找一名學生，預報當天的天氣預報，零下5攝氏度和零上5攝氏度什么意思？怎么表示？進而引出負數的概念。學生表演的生動，教師引導的恰當，這種輕松愉悅的學習氛圍就被營造出來了?？梢娊處煘檎n堂營造良好的學習氛圍，非常有利于教學活動的開展，調動了學生的學習積極性，提升了課堂學習效率。

二、創設有趣的活動，讓學生全面參與

課堂效率的提高與學生的參與面有很大的關系，傳統的教學模式中教師是整個課堂的主宰，填鴨式的教學模式使學生的主觀能動性很難發揮出來，造成學生的思維禁錮，長此以往學生的學習成績就會一落千丈，這樣的狀態下很難提高教學效率，同時也不利于學生能力的培養。素質教育，提倡以學生為主體，最大限度的發揮學生的課堂參與度，教師的角色也發生了變化，只是課堂教學的引導者，參與者，所以數學教師在課堂中創設一些與數學相關的有趣的活動，來擴大學生的參與度，進而進行有效教學，是非常有必要的。在平時的數學教學中，我深深地體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生;他們學習數學的興趣濃厚;求知欲望強烈;數學素質會得到較快發展。例如，在教學“三視圖”這一章的內容時，為了培養學生的動手實踐能力，訓練學生的思維，課前我讓學生準備好硬紙和剪刀，課上親手制作小正方體，這樣所有同學都興高采烈的動起手來，看著他們認真的模樣，我真的很高興，提高了學生們的動手實踐能力和學習積極性。做完小正方體后，我讓同學們擺成不同的形狀，然后指導學生從不同方位去看，得出不同的三視圖，讓學生從中總結規律，從而實現教學目標，這樣通過一個簡單的動手實踐活動，既擴大了學生們的課堂參與面，感受到了數學學習的樂趣，增強了學困生的自信心，又提升了課堂效率。為課堂教學質量的提高奠定了基礎。

三、教師積極進行理論學習，把新課程理念帶進數學課堂

數學被學生公認為是學起來難度較大的學科，上課不敢發言，害怕出現錯誤，自信心消失，嚴重影響數學課堂有效教學的實現。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。教師可以利用劃分小組進行合作學習，在小組合作的過程中學生之間，小組之間形成競爭機制，進而提高學習效率，并且在小組內每個學生都可以展示自己的學習成果，相互之間交流，互幫互助，提出問題的解決方法，這樣大大地提高了學生的課堂參與的積極性，既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的學習自信心，體會到學習的快樂，成為課堂的主人。此外，教師要對學生的合作學習進行指導，點撥學生在合作學習中遇到的問題，并且教師要對小組的合作學習進行點評。比如我在進行二次函數的講授時就運用了小組合作學習，因為二次函數對于學生而言是比較難學的，這也是初中數學的重中之重。為了讓學生更好地掌握二次函數的性質，我讓學生們進行了小組合作學習，小組內以學生帶動學生進行學習，讓學生通過觀察二次函數的圖像的特點，共同總結出二次函數的性質，看哪個小組總結得全面、準確。本次合作的效果很好，通過仔細觀察，發現學生們真的都在參與，積極發表自己的看法，如果出現異議，可以舉手示意，教師再深入小組內進行答疑解惑。最后進入小組展示的階段，每個組派一名代表展示匯報本組的學習成果，對于出現的不同答案，小組之間進行合作探究，最終達成共識。這樣的學習方式，要比以往的教師滿堂灌效果好得多，而且學生們個個表現得都很優秀，學生們的思維在合作中相互碰撞，讓每一個學生都真正的動了起來，課堂效果可想而知，這樣的教學方式，豐富了數學課堂的內容，有利于教學效率的提高，是實施有效教學的重要途徑。

四、通過多種教學手段，提升數學課堂的效率

新課程不僅要求教師掌握新的教育理念，還要求教師學會運用多種教學手段來提高課堂教學效率?，F在的社會是信息化社會，對于課堂教學提出了更高的要求，這里以多媒體教學為例，多媒體教學無疑給數學課堂增添了靚麗的色彩，圖文并茂，惟妙惟肖，無時無刻地在吸引學生們的注意力。多媒體教學對于數學學科意義非常重大，首先，進行多媒體教學，能調動學生的學習積極性，集中學生的注意力，讓數學課堂發揮最大的效率，課件的制作把抽象、枯燥的數學知識變得具體形象，使知識更加直觀地展現在學生面前。其次，多媒體教學節省了數學的教學時間，以前講幾何題，教師在

黑板上畫圖就占用了較長的時間，多媒體教學出現后，在課件中展示幾何圖形，點動鼠標完成操作，方便、快捷，特別是在講圖形移動類型的習題時，就更加方便了，再比如講到相似三角形時，通過課件展示兩個三角形，就更加形象直觀了。這樣就使學生的學習效率，學習積極性得到極大的提高，當然現在先進的教學手段還有很多，比如微課，電子白板等等，這些教學手段的運用，對于對數學課堂的有效教學意義重大。可以更好提高教學的時效性，有利于學生的發展。

總之，數學課堂的有效教學，形式是多樣的，需要我們每一位教師不斷學習新的教育教學理念及方法，在課堂教學中不斷實踐，不斷總結，爭取找到適合自己，適合學生的教學方法來豐富我們的數學課堂，讓所有學生都能體會到學習數學的樂趣，當然數學課堂有效教學的方法還有很多。比如作為我們教師自己，也要深刻的反思，教學中必須改掉之前權威型教師，通過創設民主、平等的新型師生關系，亦師亦友，培養創新精神，促進學生全面發展。在新課程發展的今天，我堅信只要我們共同努力，我們的數學課堂一定會更加豐富多彩，讓學生們更加喜歡我們的數學課。