英語學習者口語中立場標記語使用的性別差異研究

【摘要】本文主要從立場標記語的類型來研究英語學習者使用立場標記語的性別差異。研究發現：英語學習者立場標記語使用的差異主要表現在模糊型、言據型和情感型這三類立場標記語上。

【關鍵詞】英語學習者;口語;立場標記語;性別差異

【作者簡介】趙曉艷（1992-），女，漢族，安徽阜陽人，浙江師范大學外國語學院，碩士研究生，研究方向：語用學、英語教學。

一、概述

Biber認為立場（stance）是指作者對于文章信息或話語參與者的態度、情感、判斷、責任，包括作者對于文章信息的評價。說話人通過一定的方式和途徑，表達對所說命題的態度或者對所講信息進行肯定程度高低的評估被稱作立場標記語。說話者如果能夠在交際中熟練并準確地使用立場標記語，不僅能在說話者和聽話者之間建立良好的交流氛圍，而且能使說話者準確恰當地表達自己的立場觀點。根據Biber等人的分類，本文主要從立場標記語的主類及其子類對英語男女學習者口語中立場標記語的使用差異進行研究。

二、英語學習者口語中立場標記語的性別使用差異

1.口語中主類立場標記語使用的性別差異分布。根據立場標記語的分類框架，對認知型、態度型和表達型三類立場標記語進行檢索統計，具體結果如表1所示。

由表1可以看出，英語男女學習者在使用主類立場標記語時，認知型、態度型和表達型三類立場標記語使用的頻次呈依次遞減趨勢，這一結果與朱欣純對中外英語使用者口語中立場標記語使用特點的研究結果一致，這表明英語男女學習者在口語中使用立場標記語的規律和本族語者大體一致。性別差異性主要表現在態度型立場標記語上（P=0.025<0.05）。

2.口語中子類立場標記語使用的性別差異分布。

從表2可以看出，在子類型立場標記語的使用中，男女在模糊型、言據型和情感型這三類立場標記語存在顯著性差異，而在確定型、評價型和表達型等三類立場標記語上無顯著差異。從表2的原始頻率上可知女性在模糊型和情感型立標語的使用上比男性高得多，這表明女性在口語表達中更傾向于使用模糊和主觀情感類的詞語，含蓄委婉表達自己的立場態度。但在確定型立場標記語使用頻率上女性卻略微比男性高，雖無顯著差異，但這也從一方面表明現代社會隨著女性地位的提高，處在大學校園中的女性受到現代社會男女平等思想的影響，在口語表達中越來越敢于明確表達自己的態度立場。

三、結語

本研究從性別角度出發，探究男女英語學習者立場標記語的使用差異，發現英語學習者立場標記語使用的差異主要表現在模糊型、言據型和情感型這三類立場標記語上。立場標記語是由最常用的基本詞匯構成，但以往教學卻很少關注這些詞[。所以筆者希望通過此研究，可以提高英語教師和學習者對于立場標記語的關注和認識，促進英語教師和學習者根據立場標記語使用的性別差異，合理地選擇口語教學材料和學習材料，同時教師在安排口語教學設計時，不僅要重視立場標記語，而且要關注到男女生使用立標語的差異，有針對性地對其進行立場標記語具體類型和用詞進行訓練。

參考文獻：

[1]朱純欣.基于語料庫的非英語專業口語立場標記語的使用特點對比研究[J].重慶理工大學學報，2013，27（8）：62-68.

[2]趙曉臨.中國英語學習者中介語中的立場副詞研究[J].解放軍外國語學院學報，2009，32（5）：54-59.