高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

馬衛(wèi)東

摘 要：我國的教育模式分為很多種，除了小學、初中、高中、大學以外，還有一些高職院校學校的存在。這些高職院校的主要教學過程與模式也與其他普通高校的有所不同，高職院校主要是培養(yǎng)學生應用型素質的地方。而體育教學是高職院校培養(yǎng)學生綜合能力發(fā)展的重要科目，對學生的發(fā)展影響重大。

關鍵詞：高職體育;體育素養(yǎng);職業(yè)能力

體育教學無論是在我國的哪個教育階段中，都是非常重要的一個教學科目，其對學生的身體素質教育以及綜合能力的培養(yǎng)都起著很重要的作用。在高職院校的體育教學中，對學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力有一定的要求。體育素養(yǎng)就是一個人從小到大所接受到的體育教學，掌握的體育知識的多少和其所掌握的體育技能的多少的綜合。而職業(yè)能力就是單從一個職業(yè)方面來看，其在這個職業(yè)能力方面掌握的多少。在高職院校這個階段的體育教育，其對學生進行的體育素養(yǎng)教學其實也已經構成了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，兩者之間因為高職院校的教學模式而產生的融合。

1高職院校體育教學實踐中存在的問題

高職院校的教學模式主要是對學生的應用型技能進行培養(yǎng)，注重培養(yǎng)應用型的人才，在高職院校的日常學習生活中，學校還是把主要精力放在了如何提高學生的應用知識技能方面，所以體育教學在高職院校中并沒有顯得特別重要，所以在開設高職體育教學中，有很多缺點：

1.1體育教學理念陳舊

在開設體育課程的時候，由于學校對其投入的精力不多，所以在高職院校的所配備的體育教師方面，其都沒有很好的體育職業(yè)素養(yǎng)，其所保留的體育教學理念還非常的陳舊，還僅僅存在于簡單的鍛煉身體方面，而沒有到達能夠對學生進行職業(yè)能力培養(yǎng)的層面。并且由于這樣的原因，在高職院校內也沒有形成特別良好的體育鍛煉風氣，學生在平常的生活中也不會花費太大的功夫去研究體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以在學生的體育理念方面，也是處于一個非常淺顯的水平，并且普遍的還比較陳舊。高職院校的體育教學不僅僅是要對學生的身體體育素質進行培養(yǎng)，更多的還是要對學生的精神層面的體育素質進行培養(yǎng)，因為高職院校的學生已經具備了能夠進行體育職業(yè)培養(yǎng)的標準，如果還是使用非常陳舊的體育教學理念，那么學生就不會得到很好、很專業(yè)的體育教學引導，從而對其的綜合能力的發(fā)展造成較為嚴重的影響，很可能會因為這些原因而造成一些學生在體育職業(yè)方面發(fā)展的潛力與能力。

1.2體育教學項目單一，體育設施不足

要是想在高職院校內開展能夠對學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力進行良好培養(yǎng)的體育教學活動，就必須具備一定的條件，這些條件包括豐富的體育教學項目以及充足的體育設施。而這些條件在我國大多數的高職院校中都是不具備的，其原因就是在于高職院校主要對學生進行了專業(yè)性技能知識的培養(yǎng)，忽略了在學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力方面的發(fā)展，把大部分的精力和資金都投入到了體育課程以外的活動中去，而對體育方面的關注與其他的課程想比有很大的不足。在我國的絕大部分的高職院校中，其所開設的教學課程，其主要還是圍繞一些較為傳統的球類運動開展的，比如籃球、足球、羽毛球、網球、乒乓球等傳統的體育教學項目，這樣的體育教學活動學生從小就對其進行接觸，在高職院校中再進行同樣的訓練或者教學，會很容易讓學生感到無聊和乏味，學生的積極性減少，不利于對學生體育能力的培養(yǎng)。另一方面，除了體育教學項目的單一，在相關的體育教學設施方面，也是存在很大的缺陷，很多與體育教學項目有關的體育設施，往往都存在數量上不足的問題，學生往往因為人多而相關體育設施少的問題而無法進行相關的體育運動，這也會在一定程度上對學生參加體育活動的興致產生很多的打擊和阻礙。所以如果高職院校在體育教學項目上存在不足，而且在設施方面也存在缺陷，那就不利于高職院校對學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。

1.3體育課程體系設置不完善

高職院校著重對學生應用型知識技能的培養(yǎng)，所以在大多數的高職院校中，所開設的實驗課程與文化課程會相對較多，其縮短了大部分學生進行體育鍛煉的時間，而在體育課程方面的安排上卻顯得非常的不合理、不完善，導致高職院校的體育課時開設的非常的少，學生不能夠在學校得到充分的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，導致高職院校的學生的體育能力不足。無論是進行什么方面的學習，其都需要對其投入足夠多的時間去研究努力，才能在這方面上取得一定的成就，如果高職院校不在體育課程體系上投入太多的時間進行安排，那么學生就不能夠在這方面投入更多的時間和精力，學生們的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)就是無稽之談。

1.4體育教學沒有突出職業(yè)教育的特點

高職院校的主要工作是培養(yǎng)更多的職業(yè)型人才，所以在教學中的各個方面都應該突出職業(yè)教育的特點。然而在高職院校的體育教學中，就沒有很好的突出體育職業(yè)教育的特點。高職院校的學生在接受教師的講學時，往往還停留在普通的體育教學范圍之內，沒有進行較有特色的體育職業(yè)教育，而這樣導致的后果就是學生在高職院校中接受的體育教學不能夠很好的提高學生自身的體育職業(yè)能力，只是對學生進行了初步的體育知識教學，而沒有對其進行很好的職業(yè)技能教學，這樣不利于對職業(yè)型體育人才的培養(yǎng)。

2給予體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學實踐策略

2.1增加體育項目

要想對高職院校的學生進行體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的體育教學，首先要做的就是要豐富高職院校體育教學活動的體育項目，只有具有了豐富的體育項目，才能夠進行下一步的體育職業(yè)授課。除了開展一些傳統的球類教學項目以外，學校以及教師也因該根據學生的能力以及環(huán)境要求開展相應的具有專業(yè)性的體育教學活動，要積極的迎合學生們對體育運動的要求，開展相關的體育教學活動，讓學生在這方面的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力都能夠得到相應的提升，對于培養(yǎng)未來的職業(yè)體育型人才能夠產生很大的助力。

2.2創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化體育教學模式

在普通的高職院校的體育學習中，教師都是通過一些對一些運動動作進行示范然后讓學生學習來教學的，而這樣的教學方法太過的單一以及老舊，所起到的教學效果遠遠不能達到對學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力進行培養(yǎng)。所以要相對學生的這方面能力進行綜合的培養(yǎng)，就需要教師進行相關的教學方法的創(chuàng)新，通過引入一些新型的教學手法，對學生進行教學，讓學生的體育能力得到一定的進步。教師可以引入一些有趣的體育游戲等方式，來讓教學的過程變得不那么單一，改善教學效果。

2.3提升教師的專業(yè)技能素質

在高職院校的體育教學中，教師對學生進行體育教學的影響是非常的大的，教師所具備的教學水平，將會很大程度的對學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升造成影響。高職院校的體育教師應該注重提高自己在某一方面的體育職業(yè)教學技能技巧，通過對自身教學技巧的提升，把其使用到對學生的體育課程中，著重培養(yǎng)學生在體育職業(yè)方面的能力，讓學生慢慢的提高自身的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，對學生未來在體育方面的發(fā)展能夠減少很大的阻力與障礙。

3結束語

在高職院校的體育教學活動中，應該注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，對其進行綜合素質的提高。學校要給體育教學更多的時間安排，增加體育教學的項目以及相關的設備，同時教師也應該提高自身在職業(yè)體育教學中的教學技能與技巧，以此來讓高職院校的學生的體育能力進行上升。

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