淺談如何提高小學六年級數學課堂教學效率

王曉麗

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷深入，小學數學的教學創新化、多樣化、簡單化是未來的主要發展方向。小學六年級數學教學任務不僅要求學生們要完成六年級的課程任務，而且還得將前面幾年學習的數學知識整合起來。本文將對如何提高學生們的學習興趣，從而提升小學六年級數學課堂的教學效率進行研究論述。

關鍵詞：小學六年級;數學課堂;提高教學效率

引言：

小學六年級是整個小學階段的總結關鍵階段，也是小學步入初中學習的過渡階段。良好的小學數學教學能促進學生們邏輯思維的發展，也能提升學生們的創新創造能力，因此，提升小學六年級數學課堂的教學效率具有十分重要的實際意義。

一、師生角色轉換，體現學生主體地位

傳統的課堂教學，老師處于課堂的主體地位，而學生只能被動接受老師傳授的知識，但《新課程標準》中明確指出要將學生作為課堂的主體，老師處于引導地位，充分發揮其輔助作用，幫助學生理解數學知識，從而提升數學學習成績。要想讓學生們的主體地位得到體現，就需要引導學生們真正地融入數學課堂的教學，讓他們能找到自己的存在感，發揮其自主能動性，使學生們能自己預習本節課將要學習的知識，并能自主探索數學問題的解決方法。在數學教學過程中，當學生遇到自己不理解的知識而請教老師時，老師不應該直接為學生們解答，而應該充分發揮自己的引導作用，引導學生們找到解決方法并能通過此方法舉一反三。這樣的教學方法有利于減輕學生們初中數學的學習壓力。既提高小學生們的數學學習積極性，也在一定程度上減輕六年級數學老師的教學壓力，提升了小學六年級的數學教學效率。

二、激發學生的學習興趣，提升六年級數學教學效率

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”由于小學六年級的學生心智發育都還不夠完全成熟，玩心較重，因此數學老師可以利用小學生們的這一個性特點將數學教學游戲化。游戲化教學就是數學老師采用玩游戲的方式進行教學，六年級數學老師根據學生們對游戲的喜愛心理，將游戲作為老師與學生們交通溝流的橋梁，使學生們樂于接受知識，并在接受知識的同時理解知識、記憶知識，從而提升數學教學效率。

例如，在學習蘇教版六年級下冊《確定位置》時，老師可以隨機抽取五位同學上講臺，并為每位同學賦予一個水果的名字，然后讓他們隨意站位，再讓臺下的同學們對“五個水果”的位置進行描述。這樣就能使學生們對本節課內容有了更深刻的理解，從而使學生們完全掌握本堂課的知識。

三、培養學生良好的學習習慣

六年級是塑造學生優良品質、培養學生良好的學習習慣的最佳階段，此時六年級數學老師的引導作用顯得尤為重要。在學生學習的過程中，數學老師要及時糾正學生們不好的學習習慣，并引導他們培養適合自己的、正確的學習習慣。良好的學習習慣主要體現在學生們的課前預習、課中理解以及課后復習，通過這樣的學習流程，學生們才能完全吸收知識，并將知識運用于實際生活中，從真正意義上提升教學效率。

四、數形結合，培養學生形象思維能力

數形結合就是通過數與形之間相互轉化，以形助數，以數輔形，以此來解決數學問題的方法，數形結合思想是當今數學教育的重要思想方法，數形結合的教學方法可以將數學中抽象的問題形象具體化，也可以使復雜的問題簡單化。數形結合主要應用于解決數學題，能使學生們更直觀地觀察到題中量與量之間的關系，從而達到將題目化繁為簡，化難為易的目的。這樣的教學模式能最大化將復雜難懂的數學題簡單化，在提高小學生們的解題能力的同時提高解題正確率，從而達到提升小學六年級數學教學效率的目的。

例如，在學習第七單元《統計》一課時，有如下題：

通過這個扇形圖所提供的信息，可以快速且準確地得出答案：

（1）這個月伙食支出最多，支出了2400×35%=840（元）。

（2）這個月文化教育支出了2400×25%=600（元）。

（3）根據扇形統計圖可提出：這個月購買衣服和其他各支出多少元？

解答：購買衣服：2400×20%=480（元）其他：2400×10%=240（元）

五、建立師生之間的友好平等關系

六年級數學老師只有真正融入小學生們，了解學生們的愛好、個性等特點才能找到適合學生們的教學方法，以此提高學生們對數學的學習興趣。除此之外，老師還應該多與學生交流溝通，和學生建立除師生關系之外的朋友關系，讓學生們得到應有的重視與尊重，這樣小學生們就更容易與老師溝通學習中遇到的困難，有助于數學老師及時了解學生們的知識薄弱點，并有針對性的解決學生們的學習困難，從根本上解決學生們的學習煩惱，從而提升數學教學效率，最終實現數學成績的提高。

結束語

綜上所述，要想提高小學六年級的數學教學效率，就可以從體現學生主體地位、激發學生學習興趣、培養良好學習習慣、利用數形結合培養思維能力以及建立師生友好關系等五個方面著手，從而提高數學教學的效率，使學生們能滿足社會復合型人才的需求。

參考文獻

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