初中英語寫作教學的有效策略探究

【摘要】有效教學一直是教育教學研究的重點問題，也一直是隨著時代不斷發展的動態問題。初中英語寫作在英語試卷中占據了較大的比重，學生的書面表達能力也越來越受到人們的重視，有效的初中英語寫作教學對提升課堂效率具有十分重要的促進意義。對此，筆者分別從制定分層教學目標、依托閱讀教學以及開展語境教學三方面圍繞初中英語寫作教學的有效策略展開探究，以期為今后的教學實踐提供一定的借鑒。

【關鍵詞】初中英語;寫作教學;策略

【作者簡介】潘紅華，福建省泉州市惠安文筆中學。

寫作教學雖然是初中英語教學中的重要組成部分，但是相對于英語閱讀、詞匯、語法的教學，寫作教學的效果并不理想，沒有明顯的進步與提升。新課程改革重點強調英語教學需要引導學生用英語做事情，這就強調了培養與提升學生語言運用能力是英語教學的重要教學目標，而寫作則是學生對英語應用能力的重要教學部分。因此，初中英語教師要重視寫作教學并有效提升課堂教學效率，針對初中學生實際的寫作能力制定針對性的有效教學策略，下面筆者就對這一問題談談自己的幾點做法：

一、制定分層目標，重視基礎教學

經過了一段時間的學習與積累，初中學生對于英語詞匯、句型結構以及語法等基礎知識都有了一定的了解和學習基礎，并且能運用自己所學組織簡單的英語句子。之所以強調基礎知識的重要性，是因為不管寫作的主題與內容如何變換，需要運用的語法知識與詞匯都是萬變不離其宗的。因此，初中英語教師在寫作教學中，要重視對學生習作基礎的教學訓練，從詞匯到語法到句子的組合進行分層教學，通過詞匯聽寫、英漢互譯的訓練方式，為學生的習作打下牢固的基礎，實現書面表達能力。

在“Looking different”一課的教學中，首先要帶領學生熟悉關于人物相貌的詞匯，如“nose、mouth”等，借助形象的圖片使學生快速記憶。再呈現人物圖像的圖片，教授學生本課重點句型，先讓學生嘗試描述，教師再給予糾正指導，使學生熟悉語法與句型。在此基礎上，組織學生運用所學造句，借助圖片或者讓學生自己選擇喜歡的人物自由描述，并整理成一段短文，使學生熟練應用。同時，教師也可以給學生一段英語人物描述，讓學生翻譯并猜一猜是誰，進而通過反復的訓練提升學生的英語表達能力。

二、依托閱讀教學，提升寫作質量

與語文寫作教學原理一樣，英語寫作教學同樣要依賴英語閱讀教學，引導學生在經典的閱讀文本中獲得寫作技巧的模仿，寫作靈感的啟發。初中英語教師在實際的課堂中，可以圍繞主要教學內容進行合理拓展，有選擇性地利用網絡技術拓展學生的閱讀篇目，強化閱讀教學力度。在文本的精彩之處，教師需要帶領學生自主閱讀賞析，借助啟發性的閱讀指導使學生明白文本在行文過程中選詞、連接以及表達技巧上的優秀之處，通過問題、互動的教學方式激發學生對于寫作方法的思考，深化學生對于語言學習的理解。

在閱讀理解“The Changing World”一課中描寫北京變化的語段時，為了帶領學生熟悉“have/has done”的用法，教師可以將學生的注意力轉移到文中的重點句子中來，使學生在一定的句子中感受語法規律，勾畫出文本中的好詞、好句、重點短語等，讓學生嘗試造句模仿，在仿寫中提升學生的英語寫作能力，而不是中國式的英語寫作思路。同時，讓學生關注文本的寫作邏輯，總體上依據時間發展的順序描述北京的變化之大，又通過對一些具體事物的對比使學生明確感受到變化。對此，教師也可以組織學生寫一寫身邊的改變，依據“范文”鍛煉英語寫作。

三、開展語境教學，加強寫作訓練

在語境中學習語言是提升學習效果的重要手段，在特定的語境中能夠引導學生快速地記憶語言知識，并實現靈活的寫作表達。同時，有效的教學情境創設也可以使學生通過說、寫、譯等教學活動轉化為實際的語言運用能力，因此，語境教學一定程度上為寫作能力的提升打下了良好的基礎。初中英語教師可以通過多樣化的教學活動來實現語境教學，讓學生在一定的寫作情境中逐漸發展自己的寫作思路。教師還可以組織游戲競賽，引導學生合作討論，從而提升學生的寫作能力。

如“Feeling excited”一課中，教師可以圍繞情緒這個關鍵詞組織課堂活動，讓學生依據情緒寫下一個話題，下一位學生結合上一位學生的話題表達自己想要了解的內容和觀點，以此類推，再整理問題，引導學生討論，進而有效組織寫作思路，提升整合信息的能力。同時，教師也可以讓學生圍繞情緒講故事，給一個故事開頭，讓下一位學生發揮想象力進行續編，進而整理成文章，這樣在一定的語境中開展寫作教學，使學生在一定的情境中思考，而不是看著死板的寫作要求空想，在靈活的寫作教學中鍛煉學生的綜合寫作水平。

綜上所述，英語寫作是一種語言的輸出，初中英語教師需要明確的是有輸入才有輸出，因此，教師提升寫作教學有效性的重要策略之一就是打好英語基礎，注重聽說讀寫相互促進發展，并在此基礎上進行有效的寫作訓練，引發學生將寫作理論內化為自身的寫作能力，進而使學生的寫作素養得到實質性提升。

參考文獻：

[1]袁婕.讓英語的世界“妙筆生花”——初中英語寫作有效教學策略探討[J].校園英語（中旬），2015（9）：161.