小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施

洪雪茹

摘要：最新的數(shù)學(xué)課標(biāo)明確提出數(shù)學(xué)教育一定要突出學(xué)生的個體地位、主體價(jià)值。為學(xué)生創(chuàng)造合適的條件與契機(jī)，做好教學(xué)個性化凸顯。教師要做好學(xué)生情況的分析為學(xué)生提供和呈現(xiàn)高品質(zhì)課堂。教學(xué)中教師需要重視學(xué)生興趣激發(fā)，在課堂中設(shè)置各種趣味化活動，保障學(xué)生時(shí)刻關(guān)注課堂，提高課堂教育效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，分析數(shù)學(xué)教育中高效課堂的組織方法、創(chuàng)建形式，希望能夠最大化數(shù)學(xué)教育效果、價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;課堂組織;課堂模式

引言

數(shù)學(xué)理論十分枯燥但是內(nèi)容實(shí)用性十分突出。正因如此數(shù)學(xué)教育才會成為最基礎(chǔ)的教育以及持續(xù)時(shí)間最長的教育。數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一定要把握現(xiàn)代教育理念，重視學(xué)生思想引導(dǎo)、意識培養(yǎng)。確保每一名學(xué)生都能夠順利學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的知識建樹以及創(chuàng)造能力。教師需要用貼合實(shí)際的教學(xué)手段激勵學(xué)生，保障每一名學(xué)生都能夠在持續(xù)性學(xué)習(xí)中收獲進(jìn)步。

一、合理導(dǎo)入吸引興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。正所謂好的開始意味著成功率一半。教師需要用導(dǎo)課環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力，確保所有學(xué)生都能夠投入十足的熱情參與到課堂之中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要創(chuàng)新，為學(xué)生打造高質(zhì)量的課堂。導(dǎo)入方法包括兩種。第一種是故事導(dǎo)入。絕大多數(shù)小學(xué)生對于各種故事都是非常感興趣的[1]。教師需要充分利用與把握這一特征，做好故事資源的導(dǎo)入。比如在講解乘法知識的時(shí)候教師不妨用龜兔賽跑的故事舉例。小兔子每次蹦蹦跳跳可以跑出去10厘米，烏龜每次爬可以爬1厘米，如果兔子與烏龜保持同樣的前進(jìn)頻率，請問20分鐘以后兔子和烏龜各跑出去多少米。學(xué)生在這樣的故事問題中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，每一名學(xué)生都有參與其中。趣味性的故事吸引力學(xué)生的注意力，學(xué)生很自然地就進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。第二種游戲?qū)搿＿@種導(dǎo)入是最常見的導(dǎo)入。因?yàn)楹芏嘈W(xué)生課堂都比較好動，所以枯燥單調(diào)的語言文字?jǐn)⑹鲋v解知識很難吸引學(xué)生注意力。游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師在講解圓這部分知識的時(shí)候，教師不妨讓學(xué)生以組為單位，寫圓的圓周率，哪個小組寫的最長、最準(zhǔn)確就判定哪個小組獲勝。這種游戲+競技性的活動有效吸引了學(xué)生，學(xué)生在這樣的環(huán)境與模式下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

二、巧用信息技術(shù)增強(qiáng)教育效果

現(xiàn)階段信息技術(shù)早已不再是新鮮話題，而是被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)能夠用直觀的畫面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，具備極強(qiáng)的吸引力，能夠讓課堂活動、數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩。如講解軸對稱知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以使用多媒體設(shè)備、技術(shù)為學(xué)生展示知識的特殊之處。用多媒體技術(shù)展示蝴蝶、飛機(jī)、等腰三角形等圖像，使用紅線標(biāo)出，并讓學(xué)生分析軸對稱圖形特征。學(xué)生此時(shí)不僅會被圖案吸引，同時(shí)也能夠?qū)S對稱圖像建立深刻印象[3]。在信息技術(shù)的支持下原本單調(diào)、死板的知識直觀的呈現(xiàn)到了學(xué)生腦海與面前。生動想象的課堂教學(xué)過程幫助學(xué)生順利理解了知識概念。

三、精心設(shè)計(jì)打造高效課堂

在設(shè)計(jì)課堂活動、課堂形式的過程中教師一定要突出學(xué)生的個體價(jià)值。著眼于實(shí)際、學(xué)生角度考慮，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度調(diào)動。教師可以設(shè)置各種趣味性十足的探索性活動。學(xué)生很喜歡探索神秘的世界、未知的世界。因此教師用探究活動可以更好地展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育趣味性與價(jià)值。學(xué)生在自行思考、主動探究中形成了知識印象，建立了知識理解。學(xué)生此時(shí)會對數(shù)學(xué)建立全新的認(rèn)知，并且很好的開發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、重視合作引導(dǎo)氣氛

數(shù)學(xué)課堂上教師需要發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用，用合作學(xué)習(xí)的模式引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂。讓探究、合作貫穿課堂始終，營造活躍的氣氛使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情。如學(xué)習(xí)圓知識的時(shí)候，側(cè)面積學(xué)習(xí)就可以使用實(shí)心圓柱與空心紙筒，隨后呈獻(xiàn)給學(xué)生，并提問學(xué)生：請猜測這兩個圓柱體哪個的面積更大。學(xué)生順著教師的問題開始討論，隨后教師將學(xué)生分為多個小組，讓學(xué)生自行在小組中實(shí)踐和討論。教師可以為小組分發(fā)各種材料，讓學(xué)生自行制作紙筒并討論結(jié)果。學(xué)生于是根據(jù)自己的猜想和分析制作圓柱紙筒。學(xué)生在拆開紙筒與制作紙筒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)原來圓柱側(cè)面展開是一個長方形。隨后學(xué)生使用卷尺測量長寬最后得到了側(cè)面積。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生：對于無法剪開的實(shí)心圓柱我們可以用什么方法計(jì)算。在這個問題出現(xiàn)以后學(xué)生七嘴八舌的繼續(xù)討論，并最后明白了圓柱的底面圓周長是長方形的寬，圓柱的高是長方形的高。只要計(jì)算得出圓周長就能夠得到圓柱側(cè)面積。學(xué)生用這樣的過程不僅鞏固了圓知識點(diǎn)，同時(shí)思維能力的拓展也幫助學(xué)生掌握了圓柱側(cè)面積計(jì)算方式。

結(jié)語

在新課改的推動下教師必須重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，呈現(xiàn)高質(zhì)量課堂、互動課堂，確保每一名學(xué)生都能夠獲得成長。教師需要做好學(xué)生情況、能力研究，突出新課程理念教育價(jià)值、教育作用。在深化改革中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)有效性，這對學(xué)生成長來說意義非常突出。

參考文獻(xiàn)

[1]余淑英.巧用教學(xué)方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂[J].課程教育研究，2019（41）：132-133.

[2]文德珍.探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：134.

[3]張榅青.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（09）：175.