談談新時期下的小學學校管理

毛成華

摘要：學校管理是一門藝術，其主要是充分發揮管理人員的指導與引導作用，組織教職員工充分發揮校內外的各種資源的作用與優勢，積極地開展各種組織活動，進而促進學校各項工作的順利、高效開展。在新時期，為了可以充分響應新課改的號召，更好地促進素質教育的全面貫徹與落實，那么就必須要充分重視農村小學學校管理工作。要采取有效的措施，全面提升學校管理水平。本文主要探討了新時期提高農村小學學校管理水平的途徑，希望可以為農村小學的各位管理人員提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：新時期 素質教育 農村小學 新課改 學校管理

現代管理的根本即為能夠發現人的價值，能夠深挖人的潛能，能夠促進人的個性化發展。在農村小學學校管理中，管理目標即為能夠有效地提高師生的積極性與主動性，使得教師能夠為學生提供優質的服務，提供良好的教育。為了有效促進小學生德智體美勞的全面發展，推動農村教育事業的可持續發展，那么，在新時期的農村小學學校管理工作中，管理人員也都要結合實際狀況采取有效的措施，努力提高管理水平。

一.提升農村小學教師的管理素養

為了可以促進農村小學學校管理工作的順利開展，那么必須要使得小學教師的管理素養得到全面的提升。對此，可以從教師的專業素養培養與師德建設兩個方面入手。

（一）強化師德建設工作

農村小學要積極地重視師德建設工作，要能夠充分重視對高尚師德的塑造，使得教師的師德素養得到全面的提升，這樣才可以使得學校管理工作更加科學化與規范化。首先，學校要充分重視領導班子的作風建設，要能夠使得管理階層樹立較強的責任意識，能夠形成優良的作風 。第二，要努力地加強對教師的教育培訓，使其思想政治水平得到全面的提升，提高其思想道德素養。第三，要加強法律和學校制度的有機融合，從而使得教師的師德行為得到全面的管理與約束，使得教師能夠遵紀守法，嚴格遵循相關的制度規定，嚴格地約束自我。

（二）加強對教師專業素養的培養

農村小學要充分重視培訓工作，要能夠采用專家講座、個人進修與參與培訓等方式，努力地提高教師的專業素養，增強其專業能力，使其專業水平得到大幅度的提升，進而更好地完成教育教學工作。不僅如此，學校還都要對學習書目以及數量作出明確的規定，要對時間進行科學合理的安排，制定科學完善的檢查以及評價模式與制度，積極地采用集體學、互學以及自學等方式，使得教師的視野的得到擴寬，使得自己的教育理念與教學模式得到不斷的優化與創新。通過大量的教學實踐，總結科學的教學經驗，提高教育教學水平。

二.創設良好的育人環境

（一）重視校園文化建設

農村小學要充分重視對學生的道德教育，要能夠幫助小學生形成良好的文明行為。第一，學校要積極的發揮校園廣播、校園網以及班級板報等作用，進行大力的宣傳與教育，使得小學生養成良好的文明行為規范。第二，要組織開展多樣化的實踐活動，從而幫助小學生形成良好的行為習慣，使得小學風氣得到良好的塑造。第三，要制定完善的小學生日常行為管理制度。要結合小學生的心理、生理發展情況與特點，確保管理制度的科學性與有效性[2]。要在學科教學中實現對德育教育的合理滲透。首先，教師在為學生進行相關知識的講解時，要能夠實現人文情懷教育，實現對學生道德觀、世界觀與思想情感的科學教育。其次，教師要努力地創造條件，編寫校本德育教材，科學設置相關的科目，編制小學生道德評價手冊，從而使得學生的道德行為得到有效的約束。要貫徹落實素質教育的理念，能夠注重對學生主觀能動性的發揮，使得學生成為生活與學習真正的主人。

（二）優化教師的管理方法

教師是管理人員，其要掌握科學的管理方法與管理模式，不能只是單純地依靠簡單的懲罰以及呵斥，而是要確保管理方法的科學性，如此一來，才可以提高管理水平，獲得良好的管理效果。在對學生進行教育管理時，教師要和藹可親，能夠積極地與學生進行溝通與交流，充分地尊重學生，采用溫和、幽默的教育方法與教學模式，要采用多樣化的懲罰方式與獎勵方式。針對不同的學生采用不同的管理方式，這樣一來才能夠更好地達到有效管理的目的。校長要積極地融入到普通教師當中，能夠充分地尊重教師，與教師平等相處，加強和教師的互動與交流，全面掌握教師的思想狀態、工作情況與家庭狀況等，并且盡可能地幫助教師解決困難，這樣也能夠促進學校管理工作的順利開展。要把握教師的心理需求，能夠盡可能地滿足教師的合理需求，為教師提供更大的發展平臺與發展空間，提高其創新意識與創造能力。

三.建立完善的多元化管理體系

（一）引導教師參與學生管理

在農村小學教育管理中，一些授課教師發現班級學生在課堂教學中出現問題，那么其往往都會找到班主任，由班主任對問題進行解決。針對一些其他的班級，如果學生出現不文明的行為，那么授課教師往往會很少過問 。這種態度是不負責任的，也就會影響到管理水平與管理效果。每位教師都要及時地制止學生的不當行為，并且進行科學的教育與有效的管理，這也是對每位教師師德的內在要求。農村小學要積極地引導并鼓勵教師能夠積極地參與到學生管理工作中，能夠積極地參與到學校管理工作中，這樣也能夠更好地促進學校管理工作的順利開展，提升學生管理水平。

（二）鼓勵家長參與學生管理工作

每個父母都是孩子的第一任教師，因此家庭教育是十分關鍵的。一些家長在孩子入學之前往往都會花費很多的時間、精力與金錢對孩子進行教育，然而，在學生進入小學以后，許多家長就將教育的責任全部轉移給學校，完全依賴學校的教育，沒有重視家庭教育。因此，就會導致一些學生的行為習慣不夠良好。對此，教師就要積極地發揮個人的引導與指導作用，鼓勵家長能夠參與到學生管理工作中，幫助家長充分認識到家庭教育的重要價值。使得學生家長能夠積極地配合學校管理工作，積極地參與學生管理工作，提高學校管理的有效性。

蘇霍姆林斯基曾經明確指出：領導學校最基本的即為教育思想的領導，然后才是行政方面的領導。因此，農村小學學校的領導者就必須要能夠樹立科學、先進的教育理念，形成科學的教育思想，能夠充分發揮個人的引導與教育作用，積極地構建良好的校園文化氛圍。在新時期，農村小學要充分貫徹落實科學的教育發展觀，充分遵循以人為本的教育理念，最終確保農村小學學校管理工作的順利開展，促進素質教育的全面貫徹與落實。

參考文獻

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[5]佚名.如何做好農村小學學校管理工作[J].讀寫算-素質教育論壇，2017（16）：128-128.