智能時代的中小學(xué)美術(shù)教育新趨勢

陳禮國

摘 要：我國的進步和社會的發(fā)展離不開良好的教育。然而，在高考的指揮下，最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是中小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)教育，尤其是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一隅。總的來說，要加強教學(xué)管理，建立健全教育機制，加大人力資源投入，使中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展，要改善辦學(xué)條件，鞏固師資隊伍建設(shè)，提高效率，改變以往的教育形式，建設(shè)教學(xué)資源等。

關(guān)鍵詞：智能時代;美術(shù)教育;中小學(xué)教育

前言：

《國家學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的頒布，在一定程度上推動了中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，也使人們認識到藝術(shù)教育在提高和提高人的素質(zhì)方面的獨特作用。然而，由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然是基礎(chǔ)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，制約美術(shù)教育發(fā)展的因素很多。這些問題的解決需要國家、學(xué)校和教育工作者共同努力來實現(xiàn)。

一、藝術(shù)教育在中小學(xué)課程中的現(xiàn)狀

雖然美術(shù)教育在素質(zhì)教育中占有非常重要的地位，但事實上，中小學(xué)美術(shù)教育仍存在許多弊端。一種目前中小學(xué)美術(shù)教育面臨的問題主要有以下幾個方面：1. 藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)往往是其他學(xué)科或自學(xué)課程的結(jié)束。一種2. 在農(nóng)村，沒有專業(yè)的美術(shù)教師，教學(xué)設(shè)備也很簡單。3.藝術(shù)課的形式是單一的技能訓(xùn)練課程，而不是貫穿教學(xué)的美育。一種這些都是對藝術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展的嚴重威脅。但在一些實際的、客觀的問題上，主要是對藝術(shù)教育缺乏足夠的認識和認識。

二、如何改變藝術(shù)教育在中小學(xué)課程中的現(xiàn)狀

要改變中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，首先要加強各級教育主管部門和中小學(xué)的教育工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識在主藝術(shù)教學(xué)的地位和作用，特別是在小學(xué)和中學(xué)的素質(zhì)教育，使他們明白，藝術(shù)教育是審美教育的重要組成部分的教育，有著特殊的作用，它不能被其他學(xué)科所取代。其次，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從小學(xué)和中學(xué)的實際情況，正確認識教學(xué)藝術(shù)教育的不可或缺的重要地位，建立一個全面、科學(xué)的概念，支持藝術(shù)教育通過各種方法和手段，注重實施藝術(shù)教育在小學(xué)和中學(xué)，真正成為必修課程。

針對弱點中小學(xué)藝術(shù)教師，首先，政府部門應(yīng)該增加教育教師的數(shù)量，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，并充分吸收學(xué)生畢業(yè)院校，尤其是藝術(shù)教育的專業(yè)人士。對于那些暫時無法吸引到人才的學(xué)校，也應(yīng)該根據(jù)自身的情況，培養(yǎng)非專業(yè)的教師，教授和培養(yǎng)美術(shù)教師，彌補美術(shù)教師地位的不足，使美術(shù)教學(xué)活動順利進行。第二，加強和提高教師在培訓(xùn)工作中的專業(yè)水平。各級教育部門和學(xué)校應(yīng)當按照教師的專業(yè)，進行必要的職業(yè)培訓(xùn)在中小學(xué)藝術(shù)教師有計劃地、全面發(fā)展的教育思想邀請出去，舉行各種形式的教學(xué)活動，介紹教學(xué)方法和先進的概念，加強農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)交流，提高教師能力，以適應(yīng)新課程的教學(xué)計劃，加快教師隊伍建設(shè)，提高美術(shù)教師水平。美術(shù)教育工作者應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的能力和教學(xué)質(zhì)量，以便更好地適應(yīng)教學(xué)工作，做好準備工作[1]。

三、正確的中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展方向

美術(shù)教育具有普適性和基礎(chǔ)性。在綜合運用一定利益的基礎(chǔ)上，重點研究如何做到中小學(xué)美術(shù)教育的螺旋上升發(fā)展。然而，對于片面加強技術(shù)能力和“樸素美”的教學(xué)思想，我們應(yīng)該增加有機聯(lián)系的知識，技能和情感美的內(nèi)容，不僅對考試的需要，而且對小學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該及時加入引導(dǎo)學(xué)生注重繪畫技巧的組合和他們的想象力，和欣賞課程的內(nèi)容是為中小學(xué)學(xué)生必要的主題。它不僅能擴大學(xué)生對藝術(shù)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，而且能大大提高學(xué)生的審美能力。在中小學(xué)教學(xué)嚴重不足的情況下，可以減少高中畢業(yè)生的失敗和提高審美素質(zhì)，這將使教學(xué)任務(wù)更加重要有效，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。其次，美術(shù)教學(xué)必須遵循的原則，審美教育為核心，實踐和理論，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，按照思想內(nèi)容和藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)實踐和美學(xué)原則，增強情感體驗和道德判斷，和增強的審美原則的結(jié)合教師的主導(dǎo)作用，教師的主要角色，還需要在藝術(shù)教學(xué)使用直覺的方法，圖像的組合，情感與行為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的欲望，由被動變?yōu)橹鲃樱棺髌犯鷦印⒏吒腥玖2]。矛盾藝術(shù)的研究是一個學(xué)科知識的過程，它促進了藝術(shù)的美感和表達能力逐步準確和持續(xù)的發(fā)展是一個比其他生理和心理現(xiàn)象更為復(fù)雜的過程。

結(jié)語：

在技能教育的發(fā)展過程中，我們關(guān)注許多人的興趣和動機，關(guān)注學(xué)生的情感和審美心理基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展。此外，學(xué)生的大腦、眼睛、手和材料與藝術(shù)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，他們的智力和情感都處于跑步活動中。因此，它具體體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)中，成功地促進了學(xué)生眼睛、大腦和手的協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中，以循環(huán)漸進的方式表現(xiàn)“思維（感覺）表現(xiàn)（創(chuàng)造）觀察”的過程，尊重學(xué)生身心發(fā)展的展示，實現(xiàn)視覺與心理思維能力與材料的最佳結(jié)合。為了加強自我完善的需要和社會矛盾，美育作為學(xué)校的主要課程。提高理解審美教育的布局，加強道德教育功能的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)的心理健康的發(fā)展，并培養(yǎng)審美藝術(shù)在道德方面的健康發(fā)展，以成為全面發(fā)展的人才的道德，智力，身體，美麗和勞動。

參考文獻：

[1]延鴻瀟. 中小學(xué)美術(shù)教育中版畫教學(xué)的意義分析[J]. 美術(shù)教育研究， 2019，78（14）：89-90.

[2]張潔. 小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J]. 好家長， 2018，34（64）：235-235.