提高小學信息技術教學效率的策略探究

張皓

摘 要：時代的快速發(fā)展促進了信息技術的進步，信息技術使得我們生活當中充斥著大量的數(shù)據(jù)，不僅為生活提供了更多的便利，也提高了工作的質(zhì)量和工作效率。在目前的時代發(fā)展下，為了更加適應社會的發(fā)展和進步，在小學階段就應當培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣。因此本篇文章通過對小學信息技術教學效率進行分析研究，并且提出一定教學意見，為小學信息技術的教學發(fā)展提供一定參考。

關鍵詞：小學信息技術;教學效率;策略探究

引言：

所謂的信息技術就是研究信息的科學技術，信息的產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換等過程都值得進行研究，通過對這些內(nèi)容進行分析研究也能夠促進信息技術的發(fā)展，促進社會經(jīng)濟的進步。實際上對于小學教學來講，信息技術這門學科一直以來都占據(jù)著不重要的地位，而且也是近年才走入小學校園。隨著信息技術的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，信息傳遞已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的傳遞方式，人們的生活離不開信息技術，許多工作和生活內(nèi)容都需要依靠手機和電腦來完成。因此，為了順應時代的發(fā)展，本篇文章對小學信息技術課堂教學的發(fā)展進行分析研究，對于小學教學來講具有非常重要的意義。

一、合理安排課程，調(diào)動學生學習積極性

對于小學信息技術課堂教學來講，在教學之前教師應當根據(jù)學生的學習特點和學習能力安排合理的學習內(nèi)容，學習內(nèi)容難度應當適中，讓學生能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)完全消化，這樣能夠為后續(xù)學習打下良好的基礎，也能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所要求的教學目標。這也就要求教師在課余時間能夠和學生多進行溝通交流，了解學生的學習層次和學習能力。并且在教學的過程當中要有針對性地進行教學，對于學生了解的內(nèi)容簡單的進行介紹，對于學生沒有接觸過的內(nèi)容進行重點講解，這樣才能夠提高學生的學習質(zhì)量。另外在教學的過程當中，需要注意的是教師應當用生動形象的教學方式來進行內(nèi)容的講授，不斷激發(fā)學生的潛能。

例如在浙江攝影出版社小學五年級信息技術第一單元《網(wǎng)絡交流》這一單元內(nèi)容的學習過程當中，教師在教學之前可以利用預習表或者是其他內(nèi)容來了解學生的知識掌握程度，這樣在教學的過程當中能夠更有針對性的進行教學。在教學的過程當中，可以將生活當中網(wǎng)絡交流的實際事例融入到課堂當中來激起學生的學習興趣，用生動形象的教學方式來進行內(nèi)容的講授，更能激發(fā)學生的潛能，提高學生的課堂學習效果。

二、布置有針對性的任務，鼓勵學生進行學習

對于小學信息教學來講，在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師沒有和同學進行有效的互動和交流，一整節(jié)課的時間，基本上都是教師在進行知識內(nèi)容的解釋和表述，學生在這一過程當中，只負責學習和聽講，這樣的講授方式無法突出學生的主體地位，學生也無法對教學內(nèi)容有較大的興趣。學生的注意力不能夠集中，在課堂的講授過程當中，課堂的教學效率達不到預期的目標，學生的學習質(zhì)量也不夠高。因此在教學過程當中，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，利用更加先進的教學方法和教學模式來進行內(nèi)容的講授，多和學生進行互動和交流，突出學生的主體地位，利用互動的任務來調(diào)動學生學習的積極性，集中學生的注意力。這樣能夠幫助學生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂當中，加深學生的學習印象，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

例如，在浙江攝影出版社小學五年級《精彩的圖片剪輯》這節(jié)課的學習過程當中，教師可以利用多媒體或PPT來播放相關圖片或者是圖片剪輯內(nèi)容來激起學生的學習興趣。之后在教學的過程當中不斷引導學生理解相關知識內(nèi)容，幫助學生進行圖片剪輯，調(diào)動學生學習的積極性，將學生的注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂的學習過程當中，從而提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。

三、利用小組合作學習來完成學習任務

對于小學信息技術這門學科的學習來講，學生在實際的生活當中所受到的家庭教育是不同的，環(huán)境影響也不同，身邊所接觸的事物更加不同，因此每個學生的信息技術知識基礎也不相同。有些同學可能家長從事相關行業(yè)，因此接觸到的事物多和信息技術有關，對于相關知識也有大致的了解，而有些同學由于沒有接觸過這類事物，因此就不了解這些知識內(nèi)容。并且在實際的教學過程當中，每個學生的學習能力和興趣的點都不相同，因此為了促進每個學生的學習，可以利用小組合作學習的方式來開展課堂教學。這樣不僅能夠幫助學生進行學習，也能夠提高教學質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，對于小學來講開展信息技術課程具有非常重要的意義，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的基礎信息技術，幫助學生奠定良好的基礎，為了進一步提高小學信息技術課堂教學的質(zhì)量，在教學的過程當中教師應當將課堂變得更加生動有趣，平衡知識教育和互動學習之間的關系，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程當中感受到信息技術學習的快樂，從而激起學生的探索欲望，這樣不僅能夠促進信息技術學科的教學發(fā)展，也能夠為學生未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉艷娜.合作學習提高學生課堂參與度策略研究[D].華中師范大學，2017.

[2]唐樹秀.小學信息技術課程中創(chuàng)客學習活動設計與實踐研究[D].西華師范大學，2018.

[3]楊靖.淺析如何提高小學信息技術教學效率[J].學周刊，2018，20：82-83.