應用技術型大學土木工程專業實踐教學體系研究

張劍 姚瑞

摘 要：我國的教育體系到如今已經非常的發達，各種專業的教學都已經較為先進。而在眾多的教育模式中，應用技術型教育是其中的一項重要教育模式，而應用型技術大學中土木工程專業主要就是培養學生與土木工程有關的專業技能，把學生塑造成也為具有專業應用技能的人才。所以這就需要應用技術型大學在該專業設立一套良好的實踐教學體系。

關鍵詞：土木工程;專業實踐教學;人才培養

我國社會的發展已經越來越先進，社會的各方面功能也越來越加的完善，而這一切的前提就是源源不斷的給社會的發展供給新鮮的血液，而這些血液也就是指各方面的相關人才。我國的土木專業教育體系發展的非常良好，各種類型的土木工程專業教育都具有很明顯的特色。應用技術型大學的土木工程專業主要是以培養學生的專業型技能為主，讓學生具備更多的與其專業有關的應用能力以及創新力。而要是想達到這樣的目的，就必須要把相應的實踐教學體系給建立起來，通過這樣的方式，讓學生接受較為系統性的教育，讓其各方面能力在這個階段得到完善。

1 我國應用技術型大學土木工程專業實踐教學的現狀

要是想在我國當今的這種復雜的教育環境下建立一套屬于自身教育風格的實踐教學體系，就需要該類型大學首先要明確自身在教學中的地位。與一些普通高校的土木工程專業教育體系相比，應用技術型大學更加傾向于培養學生們的實際操作能力，著重培養學生們的專業技術能力，而普通高校的土木工程專業則偏向于對理論知識的培養，這是兩者的不同之處，所以應用技術型大學在建立自身的實踐教學體系時，需要首先意識到自身的教育地位，牢牢的抓住這一點來進行實踐教學體系的建立。

而土木工程專業作為一門工科類的專業，首先就是需要學生具備相應的專業型技能。而應用技術型大學培養學生的主要目的就是向與土木工程專業有關的生產一線傳輸相關的高級應用技術型人才以及高級管理人才，所以在應用技術型大學的日常教學當中，更多的是加強學生們專業技術水平，用這樣的教學體系保證學生能夠在受教育階段把自身的專業能力給塑造起來。

2 現階段我國應用技術型大學土木工程專業教學體系存在的問題

雖然我國的整體教育體系都發展的較為不錯，擁有良好的人才培養模式與經驗，但是在具體的一些教育方面，仍然還存在著許多的不足。就單從該類型大學的實踐教學體系來說，其就有以下幾點不足之處：

2.1 土木工程專業實踐教學目標定位不準，教學思路呆板

要是想建立一套完善的實踐教學體系，那么首要就要明確實踐教學的目標定位，然后根據目標定位來制定相關的教學思路，只有這樣才能夠保證教育的方向不會發生偏離。然而在實際的教學當中，我國還有許多應用技術型大學的土木工程專業，其對教學的目標沒有進行非常明確的定位，在對學生進行教育時，沒有把一些較為核心的教育內容教給學生，而是把一些較為淺薄的理論型知識當作重點給學生授課，這樣的教學思路是錯誤的，學生無法通過這樣的教育來獲得相關能力的提升。

2.2 實踐教學體系不完善，重理論、輕實踐

應用技術型大學就是以培養學生的專業型技能為主，而不是去對學生的理論型知識進行培養。而一些應用技術型大學的實踐教學體系就非常的不完善，主要表現出重理論、輕實踐的教育現象，這是與其應用技術型的教育地位不符合的教育體系，就算是其能夠教給學生足夠的理論型的知識，但是由于學生自身不具備豐富的實踐能力，那么這樣的學生是不具備能夠在社會上與他人進行競爭的能力的。

3 應用技術型大學土木工程專業實踐教學體系的建立

3.1 優化實踐教學的課程與實踐環節的銜接性

實踐教學往往需要學生在接受了相關的課程教育之后才進行展開，因為學生在接受了相關的課程教育之后，自身具備了一定的理論知識，而要是想讓這些知識變成其自身的實際應用技能，就需要在相關的課程教育之后銜接相應的實踐教學環節，通過這樣緊密的理論與實踐教學的銜接，能夠建立起完善的實踐教學體系，學生接受這樣的教育，能夠讓其自身的實踐能力得到良好的發展，避免出現因為實踐教學環節不足，導致學生只具備理論知識而不具備實踐操作能力的現象發生。

3.2 注重加強指導教師團隊的力量

無論是在哪一個教育階段當中，影響教育質量的最大因素就是指導教師團隊的力量是否雄厚。對于應用技術型大學土木工程專業來說，要是想建立出適合大學自身的教學體系，那么就必須要保證其指導教師團隊具備優秀的理論知識以及豐富的實踐操作能力，只有打造這樣的雙師型指導教師團隊，才能夠讓學生獲得良好的理論與實踐的教育。通過各種途徑來加強教師團隊的力量，如可以從外部引進優秀教師，或者是通過內部培養的方式來加強教師的實踐操作能力。通過這樣的方式，來為構建出良好的實踐教學體系做出成績。

4 結束語

土木工程專業作為我國多項行業發展影響較為重大的一門學科，其各階段教育模式的教學體系的構建時非常重要的。在應用技術型大學土木工程專業教育當中，構建實踐教學體系，培養相關的專業型技術人才，是大學的首要教育任務。所以在構建教學體系是，要注意理論與實踐的教學環節的銜接，同時加強雙師型教師團的建設。

參考文獻：

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