淺析生態語言學在英語專業教學中的應用

【摘要】盡管經過數次教學改革，英語專業教學還是面臨僵化的困境。而生態語言學獨有的兼容性，在很大程度上可以用來解決這些問題，本文從生態語言學視角，試圖就這些問題給出對策。

【關鍵詞】生態語言學;英語專業教學

【作者簡介】孫琳琳，遼寧理工學院外語系。

隨著科技的進步，人類社會已經發展到空前的規模，文化多樣化，政治多極化，經濟多元化……然而人們漸漸發現社會的發展是以犧牲生態環境為代價的，生態學也就應運而生。與此同時，許多領域的學者都會結合生態學進行研究，于是產生了包括社會文化生態學和認知生態學等在外的許多交叉學科，生態語言學便是其中之一。

一、生態語言學概述

1.生態語言學的起源與發展。生態語言學（Ecolinguisitics）指的是把語言學與生態學相交叉研究的一門學科。該學科是由豪根于20世紀70年代首創，他指出生態語言學是對任何給定語言與其環境之間相互作用的關系的研究。在這個概念中的環境并不僅僅指的是自然環境，還包含社會環境和心理環境。在此基礎上，20世紀90年代，韓禮德開創了批判生態語言學（critical ecolinguisitcs），該學科也堅持語言與環境之間是可以相互作用的，但是，更著重于研究環境因素對語言生態的影響上。由于二者都對生態語言學的創立及發展做出巨大的貢獻，因此他們被稱為生態語言學的兩大創始人。

2.生態語言學特點：生態語言學的理論基礎是生態哲學觀，概括說來就是八個字——“多元和諧，交互共生”，這就決定了生態語言學可以與各個學科結合，雖然比較主觀，但是符合大多數人的世界觀，所以值得被普及。生態學家普遍認為語言與環境之間是一個相互作用、相互影響的關系，假定是“以人為本”，它的三個原則是“良知原則”“親近原則”“制約原則”，生態話語類型的確定不能一刀切，分為有益性語言，破壞性語言，中性語言，其中中性占有大多數。近十幾年來，國內外研究學者爭相從各個角度對生態語言學進行研究，更是從生態語言學衍生出許多理論分支與研究方法，呈現跨學科趨勢，但是大部分還都是從生態語言學角度進行話語分析，鮮少結合英語教學進行分析。本質上生態語言學是應用語言學，它是幫助人們解決語言問題的，因此，完全可以把生態語言學應用在英語教學中。

二、英語專業教學存在的問題

1.耗時費力，沒有成效。英語專業學生在入學之前，已經進行了長達十年的外語學習，打下了堅實的基礎，可是經過四年的學習， 大部分學生掌握的還只是英語語言知識，英語應用能力、跨文化交際能力依然薄弱。英語專業自創立以來，經過數次改革，涌現出各種教學方法，卻始終收效甚微。

2.重輸入，輕輸出。由于課時壓縮，大部分英語專業教師為了盡量滿足學生課程學習目標，仍然采用傳統的授課模式，即講座式教學，課堂上進行大量的內容講授，并沒有給學生足夠的時間進行消化操練，導致學生學習僅停留在紙上談兵階段，其綜合應用能力也無法提高。

3.重形式，輕效果。受時下比較流行的教學改革影響，許多教師不顧學生的實際情況，形式主義地，采用單一的、絕對的教學方法，摒棄傳統的講授法，什么教學方法流行就采用什么教學方法，未能做到因材施教。

4.考核評價機制失衡。入學前，學生的英語基礎不均;入學后，學生的適應能力不同，對未來目標不同，導致他們的英語習得成果有偏差，再加上學校對學生的考核評價不僅僅局限在課程的成績上，社團各項課外活動占用學生大量的課上及課上時間，讓學生無暇也無精力錘煉自己的專業能力。

三、英語專業課堂教學生態化

英語教學不能單純只是教學，而應是一個復雜的語言教學生態系統，包含學習者、教授者、語言及語言環境等要素，應該做到彼此之間相互作用，相互影響。

1.學習者與教授者生態平衡。教師在教學過程中，應該充分考慮學生狀況，根據課程類型設置教學方法，對于專業主干類課程，更高效的教學方法還是講授法;而對于學科基礎類課程，可考慮沉浸式教學方法、任務教學法等，充分發揮學生的主動性，給學生充分的時間消化吸收、鞏固所學的語言與文化知識。

2.語言與語言環境生態平衡。語言并不是獨立存在的，其內容不僅覆蓋語音、詞匯、語法等語言知識，還包括語言所賴以生存的語言環境。所以，無論是教師教還是學生學，都不應僅僅局限在語言知識的習得和語言技能的訓練上。

3.學習者與語言生態平衡。學生應該了解學習英語不僅僅是為了進一步了解西方國家的文化與價值觀，更重要的是做一個媒介，把中國的傳統文化傳播出去，讓西方國家更了解中國，所以在學習語言的過程中，要注意語料的篩選，不但英語的基本功要打牢，中文的基本功更要過硬。

4.教授者與語言環境生態平衡。教師在教授過程中，努力營造純正的英語學習情境，模仿英美生活場景，通過設置不同的教學任務，讓學生切身體驗到原汁原味的英美文化，在潛移默化中習得語言知識，挖掘學生的潛能，并鼓勵他們對比中西方文化的差異，進而培養他們的批判性思維能力。

四、結語

英語專業教學是一個復雜的生態系統，生態語言學具有解決大多目前英語專業教學難題的能力，然而對其具體的實施方法還需繼續探索研究，希望本文能起到拋磚引玉的作用，盡快使英語專業教學找到方向。

參考文獻：

[1]黃國文.生態語言學的興起與發展[J].中國外語，2016b（1）.