利用游戲元素促進初中化學用語教學的探究

李小霞

摘 ?要：初中化學用語包括元素符號、離子符號、化學式、化合價和化學方程式等，是中學化學基礎知識的重要組成部分，但由于其內容上的繁雜和形式上的抽象，在涉及元素符號、化學式等相關內容時，學生往往會漸失學習興趣，課堂的學習氣氛因此沉悶，學習效果自然是不理想。利用添加游戲元素的辦法，能激發(fā)學生學習的興趣，提高初中化學用語的學習效果。

關鍵詞：初中化學;化學用語;化學式與化合價;游戲元素

本節(jié)課以學生熟悉的“開心消消樂”游戲為情景，進行人教版九年級化學上冊第四單元課題四《化學式與化合價》第二課時內容的教學，以下是本節(jié)課的具體教學過程與總結。

一、設計游戲情景，激發(fā)學習欲望

以“開心消消樂”的游戲為主要背景線索，將本節(jié)課的四個學習目標設計成游戲中的四個任務（消除四種角色的動物，分別為“黃雞”、“貓頭鷹”“青蛙”“小熊”），這樣能很快吸引學生的注意力，激起學生強烈的求知欲。

情景引入：“我怎樣才能解救村長呢？（崩潰的表情）”“別傷心，只要你能完成以下任務，就能就出村長”。

任務一：消除足夠數(shù)量的“黃雞”（插入“黃雞”圖片）

任務二：消除足夠數(shù)量的“貓頭鷹”（插入“貓頭鷹”圖片）

任務三：消除足夠數(shù)量的“青蛙”（插入“青蛙”圖片）

任務四：消除足夠數(shù)量的“小熊”（插入“小熊”圖片）

二、進行解救行動，引出學習目標

在《化學式與化合價》第二課時的教學內容中，需學生掌握的知識點有四個：1、知道什么是化合價;2、掌握化合價的常見規(guī)律;3、能根據化學式計算化合價;4、能利用常見化合價推求化學式。在本節(jié)課的教學過程中，教師把學生需要掌握的四個知識點設計成了在游戲過程中完成任務所需的四種“通關技能”，這樣不僅增加了內容的趣味性，把學生的注意力集中，同時也吸引著學生繼續(xù)參與后面內容的學習。

通關技能一（消除“黃雞”）：知道什么是化合價

通關技能二（消除“貓頭鷹”）：掌握化合價的使用規(guī)律

通關技能三（消除“青蛙”）：能根據化學式計算化合價

通關技能四（消除“小熊”）：能利用化合價推求化學式

三、傳授通關技能，明確學習任務

在學生明確目標知識點后，將進行具體“通關技能”的學習。

1、通關技能一：什么是化合價

①先圖片展示NaCl的形成過程，學生分析并完成表格。

化合價口訣：鉀鈉氫銀正一價，鈣鎂鋇鋅正二價;鋁價正三氧負二，銅一二來鐵二三;硫顯負二正四六，氯價通常顯負一;負一硝酸氫氧根，負二硫酸碳酸根;正一價銨根，負三價磷酸根。

2、通關技能二：掌握化合價的使用規(guī)律

（以HCl、NaCl、Fe2O3、O2、H2、KClO3 幾種物質中元素化合價的情況為例，分析并總結出以下的元素化合價規(guī)律）

①元素化合價有正價和負價之分;

②一些元素在不同的化合物里可顯不同的化合價;

③正價元素寫在前面，負價元素在后面;

④在單質里，元素的化合價是零;

⑤金屬元素與非金屬元素化合時，一般是金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價;

⑥在化合物里各元素的正負化合價的代數(shù)和為零。

3、通關技能三：利用化學式求算化合價

例：試求出氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價。

【計算依據】化合價原則：化合物中，正、負化合價代數(shù)和為零。

解：在KClO3 中，（+1）+ X +（-2）×3=0，解得X= +5

答：在氯酸鉀里，氯元素的化合價為 +5。

【小結】計算方法：先標注已知化合價的元素的價態(tài)（該元素一般只有唯一價態(tài)），再利用化合價原則列式，注意不能忽略化學式中原子個數(shù)也要參與計算的。

4、通關技能四：利用化合價推求化學式

例：寫出由硫元素（+4價）和氧元素組成化合物的化學式。

【計算依據】化合價原則：化合物中，正、負化合價代數(shù)和為零。

【方法】十字交叉法步驟：①排序，正價前，負價后;②標價;③約簡;④交叉;⑤檢查。

【注意】①能約簡的要約簡，個數(shù)為1時省略。②當原子團的個數(shù)為2或2以上時，需要加括號。

四、學習小組游戲，鞏固課堂內容

將全班分成八個學習小組，進行“找朋友”小游戲。具體內容為：

給出“Na+、Ca2+、Cl-、O2-、OH-、CO32-”六種離子，根據所學元素化合價規(guī)律，讓學生在小組內快速地組合出正確的代表物質組成的化學式。

本節(jié)課以學生熟悉的“開心消消樂”游戲為主要線索，把學習目標與游戲闖關聯(lián)系起來，改變了傳統(tǒng)乏味而沉悶的化學用語教學課堂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習化學用語的效果。