淺談如何創新初中數學教學課堂

姚剛

摘 ?要：數學無論是在哪個階段一直是一門重點學科，而初中生處于心智尚未成熟的重要學習階段，其接受能力以及可塑性是非常強的，所以對初中數學的教學進行更加科學理性的教學安排以及教學探討是十分重要的。做為一名初中教師，應充分結合數學學科的特點，在數學課堂教學中創設創新教育環境，培養學生的創新意識和能力。本文將對這些問題展開探討，使廣大教師提高認識，轉變思想。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;創新

在傳統的數學課堂教學中，教師只注重數學知識的講授，教師主宰著數學課堂的一切，學生只能認真的聽講努力的學習，教師不給學生自主探究的空間，學生的學習主動性難于發揮，個性發展更是無從談起，學生創新能力的培養被知識教學所取代。在傳統數學教學方式的影響下，數學成為了枯燥、抽象的代名詞。這是由教師在教學過程中忽視數學教育的價值所造成的。那么，教師在平時的課堂教學中，應當如何創新數學教學方式來提高學生的學習興趣呢？又如何在教學中體現數學教學的價值呢？

一、教師的創新意識是前提

教育本身就是一個創新的過程，作為初中教師首先要克服對創新認識上的偏差，創新教育不等于脫離教材的活動，如小制作、小發明等等，不等同于讓學生任意去想去說，說得離奇，進入另一個極端。所謂創新是合乎情理的新發現、別出心裁的觀察角度等等。教師的創新意識，要改變以純粹的傳授知識為中心的教學思路，而要以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。因此，教師要樹立“終身學習”的思想。接受繼續教育，用新的知識來充實和豐富自己，在不斷探索教育教學規律中，實行新的教學策略，改變傳統的教學方法，實行啟發式、問題式、討論式、探究式等新的教學方法。轉變過去提倡的教師“教”和學生“學”并重的模式，實現由“教”向“學”過渡，創造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的教學環境。

二、開發學生的創新興趣是關鍵

學生的興趣是培養創新能力的重要動力，創新的過程需要興趣來維持。利用初中學生的好奇心強，渴求他們未知的、力所能及的問題的心理，培養學生的創新行為。興趣源于思考，而思考又需要一定的知識基礎。在教學中適當的引發學生強烈的興趣和求知欲，引導學生因興趣而學，因樂趣思考，因好奇提出質疑，自覺地去解決、去創新，開發學生無限的想象力，提高學生學習的主動性，培養好的學習習慣、方法，注重學生綜合能力的發展。例如：在教學灌溉問題時不妨換一個數學模型，讓學生去觀察公園里的游人什么時候開始進來，什么時候到達最高峰，就把原來的數學模型轉換成了探究意義的新的模型，激發了學生的學習興趣，開拓了創新的視野。

三、教學方式的創新是必要條件

當前的教學環境當中，教學手段非常豐富，可以運用多媒體，也可以運用相關軟件進行教學。教師還可以建立數學學習交流群，可以是微信或者是QQ，當同學們有問題的時候教師們就可以及時看到并進行回復，同時教師也可以在交流群中發送一些學習資料以及數學作業等等。處于信息數字化的教學時代，教學方式多種多樣，教師們也可以將課堂進行錄制，上傳到學校的網站上，同學們要是覺得自己聽的不夠好就可以到校園網站上繼續聆聽。有問題了還可以繼續與教師在網上進行交流，甚至視頻課程的開展。初中數學教學的創新要體現在各個方面，無論是教師的授課方式上還是同學們與教師們的角色關系上，都要體現出新時期的創新精神。創新要無處不在，只有這樣，才能夠更加深刻的體會和有所真正的改進。達到最終的教學目的，教師們作為輔助作用，讓同學們作為主題力量，教師可以讓同學們之間進行小組互助，學習成績較好的同學可以幫助學習成績較差的同學，因為教師的授課方式與同學們之間的講題方式會有所不同，在同學們互相講解的同時，教師也在旁邊聆聽，最終達到教學相長的目的。

四、科學的評價方式是教學創新的重要保障

學生評價方式需創新，以人為本的促進學生發展。所謂的真正提高數學課堂效率，就是能夠使每個學生最大限度地獲得屬于自己的發展。這種發展或許在傳統的教學中并不能算是提高或者進步。但是對于學生本身來講，這已經是他們取得的最大進步了。因為眾所周知，坐在一個課堂上課的學生，他們是來自不同的家庭，擁有不同的背景，受到的教育和學到的知識是截然不同的。更何況每個人的接受能力也是不一樣的。簡單來說他們不在同一個起跑線上，怎么可能在課堂上獲得同樣的進步呢。所以學生之間存在差異，我們是可以理解和接受的，所以我們要用不同的標準來對每一個學生進行評價考核，讓他們的努力可以得到大家的認可，這樣才能慢慢樹立他們的自信心。只有有了自信心，才能更加努力的學習與提高自己，進而對課堂學習產生興趣，最終使課堂效率得到真正的提高。

總之，教學有法而無定法，只要教師在數學教學過程中，堅持以人為本，講究教學策略、富有創意，為學生創造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，那么他們在獲得知識的同時，創新思維能力和情感、態度與價值觀也會得到相應的培養，為其終身發展打下堅實基礎。

參考文獻

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