學前教育信息化的內涵解讀

草代 周毛 寧金芳 看召草 才旦卓瑪

摘 ?要：在信息化時代之下，各種新型技術開始與教育實現了緊密的聯系，教育信息化備受社會各界的廣泛關注，不可否認，教育信息化水平的有效提升符合時代發展的要求，能夠更好的推動我國教育水平的穩定提升。對此，本文站在宏觀的角度，以我國現有的學前教育為切入點，具體分析學前教育信息化的相關內涵，以期為實現我國教育資源的合理配置和利用。提供一定的借鑒

關鍵詞：學前教育;信息化;內涵解讀

一、引言

學前教育信息化主要以學前教育教學為切入點和核心，通過教學手段和教學模式的有效利用和創新，在學生學習興趣的指導之下更好的實現前進的學習目標，保證學生能夠在主動實踐和探索的過程中實現個人的個性化成長與發展。老師需要以學前教育信息化為依據，為學生提供更多動手參與的機會，保證學生能夠獲得豐富的學習體驗實現學生的全方位成長和發展。隨著我國綜合實力的不斷提升，現代信息技術在我國實現的快速的發展，學前教育開始以現代信息教育為核心，真正的將不同的教學環節相結合，充分發揮現代信息化教育的作用和價值，保障學生能夠在感知世界，表達自我和游戲參與的過程之中更好的掌握學習的技巧和精髓。

二、學前教育信息化

學前教育信息化是我國教育信息化之中的重要組成部分和基礎環節，我國在推動信息化時代的過程之中必須要立足于該環節實踐的相關要求，真正的實現不同教育資源的合理利用和配置，老師需要一學前教育信息化為切入點，將不同的教學模式與教學理念融入現有的教學實踐之中。我國在上個世紀90年代立足于國家信息化發展的現實條件對不同的信息化趨勢進行了相應的研究，教育信息化主要是指在全國統一代理和組織之下實現商業，工業，農業和科學技術之間的緊密聯系，真正的將現代信息技術應用于生產實踐工作之中，實現信息開發水平的穩定提升，推動我國的現代化進程。另外在教育實踐的過程中，現代信息技術的應用能夠更好的豐富現有的信息化教育資源，不斷的優化學前教育環節，保證幼兒能夠在主動實踐的過程之中培養良好的信息化素養。在自主教育信息化實踐的過程之中，學前教育信息化能夠以學齡前兒童個人的長期發展為切入點，保證學生能夠在老師的引導之下養成良好的學習行為習慣，通過學習潛能的有效積分來更好的提高個人的綜合素養，獲得豐富多樣的學習體驗，為小學學習打下堅實可靠的基礎。

三、學前教育信息化的基本內容

結合學前教育信息化的基本理念分析不難發現，學前教育信息化主要以科學的思想為切入點，真正的將不同的經營技術與現有的教學環境相結合，更好的呈現一種完美的教學成果。老師在對不同的教育資源進行整合和利用的過程中需要對教育事業的人才培養模式進行分析，積極的進行了相關的教育資源和教育優選，保證我國的教育事業能夠實現快速的發展。在對學前教育信息化進行判斷和分析時，首先需要以教育過程之中信息化技術的應用為依據和基礎，積極的將各種信息化教育基礎設施與現有的教學主體環節相結合，更好的采取有效的信息化資源應用模式和渠道，積極的培養高素質的幼兒老師，保證老師能夠采取有效的策略和手段實現與學生之間的緊密互動，這一點對實現學生的個性化成長與發展有著關鍵的作用。老師需要利用不同的信息化技術，不斷的實現學前教育活動的優化升級，更好的體現學前信息化教育的作用，從目前來看，學術界對學前教育信息化還存在許多片面認知，學前教育信息化水平不同，難以實現不同教育環節之間的緊密互動，大部分老師將時間和精力放在計算機網絡技術的應用上，無法積極的建立完整的交易模式，實現學生的個性化成長與發展，導致許多幼兒只能夠了解較為基層的網絡知識和信息技術，教育信息化水平不容樂觀。

四、學前教育信息化建設應注意的問題

在促進學前教育信息化實踐的過程之中必須要以學前幼兒為切入點和具體的對象，了解教育信息化實施的相關要求，通過對學校兒童心理特征和生理特征的深入分析和研究來更好的突破學前教育信息化建設過程中所存在的各類不足。

首先，在學前教育信息化實踐時，老師需要與學生的個性化成長為依據，了解學前教育信息化的根本目標，以推動學生的全方位成長和發展為原則，盡量的避免過大的壓力，保證學生能夠在一個更加自由且寬松的氛圍之下實現快樂的學習和成長。

最后，學前教育信息化對老師個人的綜合實力提出了較高的要求，老師需要以信息化課程的有效開發為依據，實現課程資源的合理利用和及時更新管理，保證學生能夠在一個更加富有創造性的課堂氛圍和環境之下對新舊知識進行有效的學習，提高個人的綜合素養。

五、學前教育信息化發展的目標

與其他的教學模式和教學內容相比，學前教育信息化所涉及的內容和形式相對比較復雜，老師需要以現有的新型教育信息化發展要求為切入點，制定科學完善的工作管理制度，積極的建立，符合時代發展要求的教育體系，更好的突破學前教育在發展實踐過程中所存在的不足。對此，我國老師必須要積極的樹立良好的學前教育信息化理念，注重基礎建設工作的大力落實，加強對老師的專業素養培訓，結合教育信息化發展的實質要求對整體規劃和管理進行進一步的研究，更好的實現教育信息化的目標。

六、結語

學前教育信息化符合信息時代發展的要求，能夠更好的為素質教育的落實營造良好的外部空間和環境，老師需要以教育信息化的內涵分析為切入點，積極的將不同的教育環節相結合，鼓勵和引導學生進行主動的實踐，分析學生在學習過程中所存在的不足和缺陷，針對性的為學生提供力所能及的幫助，保障不同層次的學生都能夠實現個人的個性化成長，真正的為社會培養出高質量的綜合人才。

參考文獻

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