讓興趣引領學生閱讀

徐朝禮

摘要：對小學生的語文閱讀興趣進行培養(yǎng)，實際上就是通過引導學生在閱讀的過程中收獲快樂，從而愛上閱讀、主動閱讀。本文從分析小學生語文閱讀興趣的積極意義入手，結合當前小學語文閱讀教學實際，提出提高小學生語文閱讀興趣的具體建議，希望能夠以此為眾多一線小學語文教師更好地開展閱讀教學、激發(fā)小學生的語文閱讀興趣提供參考依據(jù)。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀興趣

閱讀教學在整個小學語文教學工作中屬于非常重要的組成部分，而小學生是否有興趣進行語文閱讀，在一定程度上直接影響著語文教師進行閱讀教學的質量。因此小學語文教師想要確保語文教學質量，在開展閱讀教學活動時就必須要嘗試提高小學生的閱讀興趣，以此達到幫助小學生將閱讀習慣良好養(yǎng)成的目的。本文就是在此背景下選擇探討在小學語文閱讀教學中如何有效提高學生的閱讀興趣。

小學生語文閱讀興趣的積極意義

促進學生終身學習發(fā)展

小學生在小學教育階段進行閱讀可以獲取更多的信息、知識，實際上有很多適合小學生閱讀的書籍。這些書籍有著豐富的知識內涵，小學生如果有興趣閱讀了這些書籍，那么就可以了解古今中外、天文地理相關信息，更進一步認識整個世界，他們的視野將會得到拓寬。并且當小學生懷著興趣閱讀某些書籍時，他們往往會比較深刻地記憶、理解相關內容和知識。由此可見，如果對小學生的語文閱讀興趣進行培養(yǎng)，則會讓他們一生受益，對他們的終身學習發(fā)展有著極強的促進作用。

豐富小學生知識積累

小學生由于年齡限制，往往缺乏了解、觀察自己的生活，所掌握的常識性知識也比較少。因此如果可以對小學生的語文閱讀興趣進行培養(yǎng)，一方面可以幫助他們積累常識性知識，讓他們更加了解世界、了解生活，還可以更豐富的寫作素材提供給學生，讓他們的寫作水平顯著提高。

熏陶小學生的思想品德

小學生未來的成長與他們接受的教育有著直接聯(lián)系，正是基于此，近些年越來越重視思想道德教育在小學教育階段的落實、推進。如果小學語文教師可以對小學生的語文閱讀興趣進行培養(yǎng)，引導他們閱讀名著作品，這些作品作者所要表達的強烈情感可能就會感染這些小學生，讓他們對雅俗、善惡的區(qū)分有所了解。如此，既可以達到潛默移化開展思想道德教育的目的，還可以起到對小學生自身情操陶冶的目的，對他們的未來成長發(fā)展非常有利。

提高小學生語文閱讀興趣的具體策略

展示閱讀成果

小學生在進行語文閱讀時，如果僅僅自己看、自己思考，可能過不了多久自己就喪失了閱讀興趣。因此想要保持他們的閱讀興趣，對他們的閱讀興趣進一步提高，小學語文教師在開展閱讀教學時，可以嘗試將展示閱讀成果的平臺、機會提供給學生，讓他們分享自己的閱讀成果，與同學、老師討論自己的所思所感，獲得成就感。比如筆者在開展閱讀教學時，一般每兩周都會組織一次讀書鑒賞會，在課堂上讓學生給同學們推薦自己讀過的好書，表達為什么認為這本書值得推薦;如果有同學推薦的書籍重復，在下一次讀書鑒賞會上筆者將會將這本書單獨拿出來安排學生討論是否進行了閱讀，感想如何。

課內外積極營造閱讀氣氛

小學生所處的環(huán)境很容易對其某種習慣的養(yǎng)成造成影響，因此小學語文教師想要提高小學生的語文閱讀興趣，就必須要與學生家長配合在課內外將閱讀氛圍營造出來。首先，小學語文教師可以在班級內設置文學專欄、迷你書庫等，讓學生帶一本自己覺得值得閱讀的書放在迷你書庫中，供其他同學閱讀。其次，小學語文教師在布置課外閱讀任務時，可以與學生家長溝通，安排家長在空余時間陪學生閱讀，與學生在家討論閱讀的內容，在條件允許的情況下還可以與家長一起舉辦名著朗讀比賽，營造良好的課外閱讀氛圍。

教師推薦課外讀物

現(xiàn)階段，很多小學生閱讀范圍相對狹窄，一方面是由于家長的限制，害怕學生閱讀不適合的讀物，另一方面則是很多學生有選擇困難癥在選擇具體的讀物時。針對這樣的情況，小學語文教師想要將小學生閱讀興趣提高，就必須要根據(jù)學生的實際情況將課外讀物推薦給學生。值得注意的是，小學語文教師在幫助學生挑選讀物時，一定要做到因材施教，不可選擇過多相似或相同類型的讀物。此外，小學語文教師還可以教授學生及其家長正確選擇讀物的辦法，讓學生在家長的監(jiān)督之下可以更加快樂、自由地選擇感興趣的書籍，以便他們的閱讀興趣得以保持。

建立閱讀評價機制

如果能夠合理地評價學生閱讀效果和閱讀過程，不僅可以確保學生的閱讀效果，還可以提高小學生閱讀興趣。針對當前小學生的閱讀實際來看，鼓勵性評價有助于提高小學生閱讀興趣。首先，小學語文教師可以定期測試學生的課外閱讀情況，教師結合學生的實際情況設計測試內容，評定學生的閱讀成果。這樣既是對學生閱讀成效的檢驗，實際上也是對學生閱讀成果的肯定，有助于提高他們的閱讀興趣。其次，小學語文教師可以應用活動式評價來達到提高小學生閱讀興趣的目的，可采用的活動形式有舞臺劇、情景劇等。

結語

在小學語文閱讀教學過程中，小學語文教師必須要注意提高小學生的閱讀興趣。根據(jù)當前小學閱讀教學實際，可以嘗試對校內外教學資源充分利用，聯(lián)合家長從課內外入手，采取展示閱讀成果、營造適合的閱讀氛圍來達到提高學生閱讀興趣的目的。

參考文獻

[1]張永強. 淺談如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀興趣[J].? 文存閱刊. 2017（19）

[2]淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀興趣[J].? 文理導航（下旬）. 2017（09）

[3]喬金巧. 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].? 中國農村教育. 2019（32）