成績管理系統對教學方面的影響

辛思同

摘要：學生的成績是評價學生在校表現的指標之一，有效的成績管理系統能夠測定學生的學習情況。對于初中數學教學更是如此，學校教學的目標之一是培養高素質的人才，建立靈活的成績管理系統能夠對學生進行考核，檢驗學生對于知識的掌握水平，因此，對初中學生的數學成績進行管理會對數學教學起到重要影響。本文以初中數學教學為例，在分析初中數學成績管理的現狀特征的基礎之上，淺析初中數學成績管理系統對于初中數學教學的影響。

關鍵詞：成績;管理系統;初中數學教學

成績管理系統能夠測定學生是否在學習之后掌握了相關學習內容，也能是教師評價自己教學效果的指標之一，不僅如此，教學工作者還可根據學生成績系統呈現的信息，來革新自己的教學方法，來調整自己的教學進度。所以，對于初中數學教學而言，有效的成績管理系統能夠促進學生的進步，提高教師教學水平。

1 初中數學成績管理系統的主要特點

對學生的成績進行統計分析，形成成績管理系統，主要有以下特點。初中學生正處于成長的叛逆期，教師在教育教學的同時要注重學生的健康發展，如若教師還要每次使用辦公軟件統計學生的學習成績，無疑是增加了教師的負擔。成績管理系統的設立極大地給教師帶來了方便，減少了教師人工輸入的負擔。其次，初中數學成績管理系統較小學而言涉及的內容增多，這需要教師合理的建立成績管理系統。

2 初中數學成績管理的現狀特征

盡管現如今初中數學教師已把成績管理工作視為工作的重點，但是由于成績管理本身的復雜性，外加教師對管理技術的掌握有限，初中數學成績管理仍存在著不少的問題。教師利用教學管理平臺對成績進行統計時，由于部分教師的隨心所欲，導致了數據錄入有誤的現狀。其次，對于現代教育要求培養學生的綜合素質而言，初中數學成績管理系統太過單一，應結合學生參加的競賽活動、在校表現綜合評價學生的學習成績。最后，隨著科學技術的發展，學生的成績管理系統應該與時俱進，更好地作為評價學生相關水平的一項重要標準，可是許多現如今許多教師仍采用過于簡單的統計方式，無疑是不符合學生發展的成績管理系統。

3 成績管理系統對初中數學教學方面的影響

3.1 客觀公正的成績管理系統有利于合理教學目標的設計

對初中學生的學習成績進行客觀公正的統計，客觀的指標不僅能激發學生奮發向上，還能呈現出學生學習狀況，以便教師根據學生學習狀況合理設計教學目標。如若學生學習成績較以往相比較有波動的趨勢，教師可分析以往的教學的目標，教師已發現自己設計的教學目標是否合理，反思自己在課堂上是否達到了已設置的教學目標。如果學生的成績曲線下降，教師可假設是否教學內容太過晦澀，學生未完全理解，如果學生的成績驟增，初中數學教師應反思教學內容是否過于簡單化。初中數學教師在觀察學生成績系統走勢時，需注意留意學生成績的正常波動水平，建立學習成績的常模，以便與基線進行比較，不要盲目評價。

3.2 靈活的成績管理系統有助于學生擬定合適的學習計劃

單一的成績管理系統不僅不能合理地評價學生的學習情況，在一定程度上會打擊排名靠后學生學習的積極性，長此以往，會讓這部分學生形成“習得性無助感”，會讓學生習慣性否定自己。因此，成績管理系統的就是一把雙刃劍，教師需結合學生身心特點合理管理。靈活的成績系統，不僅僅能夠作為學生進步的推動力，還能成為學生擬定未來學習計劃的依據。初中數學成績管理系統，不應局限于學生的學科成績，如若學生參加數學相關的活動，都可靈活納入學生成績管理系統，以便樹立學生學習數學的信心。不同水平的學生可根據“成績管理系統”的指標，決定以后如何穩中求進，如何在以后迎頭趕上。初中學生自主選擇的行為，能夠促使其對自己行為管理，從而影響學生在課堂上表現，影響初中數學教師的教學效果。

3.3 與時俱進的成績管理系統促進教師教學方法的革新

隨著時代的發展，信息技術在人的生活中扮演著重要的角色，教師的成績管理系統應與時俱進，結合當代的信息技術設置更優化的成績管理系統。以往班主任借助辦公軟件對學生學習成績錄入的方法，對于教師來說任務繁重，現如今教師可利用信息技術，創建一個專門管理成績的APP，這樣既給教師帶來了便捷，初中數學成績管理系統也可以根據實際情況進行更新，省時省力。不僅如此，適合教育發展的成績管理系統可以促進教師教學方法的改變，以提高教師教學的質量。

4 結語

在注重學生素質水平的今天，利用先進的管理系統對成績進行科學化的管理，是廣大教師及其學校管理者、教育工作者的期望。靈活有效的成績管理系統不僅鼓勵了表現優異的學生，同時又對暫時落后的學生起到了激勵作用，有助于消除學生消極、不愿追求進步的情緒。除此之外，對教師的教學也可起到積極的作用，一方面可以鼓勵教師改變教學方法，形成新的教學模式，另一方面可促進初中數學教師積極探索教學新途徑以提高教學水平。因此，每一位教育工作者應積極探索如何正確地運用學生成績管理系統來為成績管理活動服務，以促進初中教學水平的提升。

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