經典詩詞教育在山區中學德育中滲透的策略探索

黃春遠

【摘要】本文強調德育教育本質和方法，把經典詩詞哲理與德育有效結合引領到位的教法，以“活動德育”為特色，促進德育教育的實效性，推行德育教育在詩詞學習、詩詞教學中滲透、潛移默化的實踐，最大限度提高德育教育的積極性、主動性，從而達到“德育教育有效”之目的，使德育教育達到事半功倍之效。

【關鍵詞】詩詞教育 山區中學 ?德育 滲透 ?策略探索

經典詩詞教育自古以來就成為家庭教育、學校教育的一個重要手段為世人肯定與廣為運用，但在新中國成立以來，在全國上下以經濟發展為中心，教育發展與德育教育內涵發展、尤其在傳承經典文化促進德育發展方面有所忽視，在改革開放以后，特別在十八大以后，在國務院相關工作報告中強調加強傳承中國古典文化教育提高民族自豪感，以及在全國思政課教師座談會上提出：教育要重視傳承祖國古典文學、經典文化熏陶人，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。筆者對此感慨良多，經典詩詞德育因子作為德育教育出發點，加強學校德育教育可以達到事半功倍之效！筆者認為經典詩詞教育在山區中學德育中滲透的策略研究、探索可以大力廣而推之。

一、強化詩詞誦讀，真心悅讀詩詞意境感染人策略探索

培養學生詩詞誦讀，讓學生悅納經典文化、真心悅讀詩詞、切實感受作品意境，就是用文化感染學生、用詩詞意境之美進行德育教育的一種有效策略。中華傳統文化源遠流長，五千年的文化積淀，孕育了中華民族誠信友愛、溫文有禮的優雅人格。傳頌千年的《詩經》《離騷》《唐詩三百首》《宋詞三百首》等古典詩文與國學經典無一不是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量和德育教育的寶貴資源。我們認為經典詩詞、國學經典教育應該為學生的德育發展服務，使學生成為一個品德高尚、人格健全的人。

二、立足詩詞教學，精心提煉詩詞哲理涵養人策略探索

孟德斯鳩說過，“在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德”。我們教師在平時教學中，可以充分利用教學資源、教學之便，立足詩詞教學，注重美德教育，提煉詩詞蘊含的哲理教育人、涵養人。

如學習孟郊《游子吟》，可以了解母愛的偉大，詩人感恩母親，引導學生學會愛人、學會感恩。學習岳飛《滿江紅》，我們在教學中可聯系“岳母刺字”的故事，了解岳飛母子淳樸的愛國愛家的情懷，孝敬父母、精忠報國品質在今天的意義所在。學習諸葛亮《出師表》，我們老師可以提煉諸葛亮博學之才、治國之術，乃他潛心苦讀、洞察時事、博古通今的結果，我們需勤奮學習、執著追求、永不放棄才能終有所成，也可引導學生學習諸葛亮開闊地胸襟、不為小人牽絆，盡忠報國、畢生奉獻無私無畏的精神品質，強化學生德育教育。

三、巧借詩詞活動，細心運用詩詞文化教育人策略探索

為了更好地弘揚國學經典，打造詩意校園，陶冶學生的藝術情操，彰顯學校的人文教育特色;進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍，落實素質教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業余學習與生活，我們可以去探索靈活多樣的詩詞活動形式和策略：

例如可根據學校工作計劃要求，制定“詩教進校園”活動，利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道營造濃厚的詩教進校園的氛圍，條件許可再邀請梅州市、縣文聯的教授、專家來校培訓或做講座讓大家體會到“詩教進校園”的巨大魅力，從而激發廣大師生參與的熱情。

四、打造詩詞校園，用心挖掘詩詞內涵熏陶人策略探索

打造詩詞校園，如何設置環境內涵策略很重要。古人云：近朱者赤、近墨者黑！環境對人的影響的重要作用，探索樹經典文化名人、用經典詩詞育人，我們學校一貫有較深的認識，隨著“詩教進校園”活動和“詩教”德育活動的深入開展，學校著力進行“詩意校園”的打造，以達到用詩意文化教育人、詩意文化熏陶學生，讓學生校園處處是詩詞、校園處處是教育。一進校門，就可以看到一尊笑容可掬又不失莊重的孔子像屹立校園一側，恭迎師生進校，讓師生渾然覺得置身文化殿堂，行為要檢點、言語要文雅，否則就會有格格不入之感。學校在主樓一樓大廳門前左右兩側分別樹立一塊兩米見方的古詩文銅板宣傳欄，一塊雕刻《勸學》、一塊雕刻《感恩詞》，古色古香，富有文化內涵，彰顯校園古典文化內涵。進入主樓一樓設置有學校“田園詩社”辦公室、文學社活動室、學生會，里面擺放《田園詩刊》古典詩詞名著等各類書籍、刊物供學生閱讀。穿過主樓大廳，進入內校園，是一個開闊的文化走廊，左右離岸邊分別是學習園地、教學園地，有弟子規專欄、國學專欄、學校榮譽欄、校園之星專欄、“田園星光燦爛”等，使學生恍如漫步詩畫大觀園，令人如癡如醉！走過文化長廊，進入學生格言墻，墻上張掛的都是歷屆學生按照詩詞格律撰寫的文明、安全方面的警句，學生用自己的話教育提醒自己和同學，郎朗上口，詩意很濃、教育意義很深。

德育教育、習慣養成貴在實踐。培根說得好，“集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。”在實踐中，我們意識到學校德育工作不應是運動式的，也不能只滿足于三兩位同學搞或簡單搞幾項的活動，更不應該只是形式上、內容上的新花樣，貴在集體參與、才有力量，貴在持之以恒、才能行為示范。經典詩詞教育在山區中學德育中滲透的策略探索在德育工作中不斷鋪開、認真實踐，我們才能在今后的德育教育中不斷傳承發展。