如何當好一名班主任

馮霞

【摘要】班級是學校的細胞，它直接關系到學校德、智、體、美、勞動教育的實施及良好校風的形成，而班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，肩負著一個班的教導工作。

【關鍵詞】如何? ?當好? ?班主任

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-188-01

對如何做好班主任工作，使班集體形成良好的風氣，根據本人當班主任的經歷，我有如下幾點體會：

一、嚴于律己，以身作則

要當好班主任，教師首先要做到熱愛教育事業，嚴格要求自己 ，“為人師表”要求學生做到的，自己要首先帶頭做到，給學生當好榜樣，讓自身的品質和行為直接感染學生 。這方面，我在班主任工作中，有比較深刻的體會。每次學校大搞衛生，我不只是站在一旁命令學生該干哪些活，而我會親自動手，參與其中，和學生一起搞衛生。看到老師帶頭搞衛生，學生哪有偷懶的道理？又如每次班集體活動，我都會參與，和學生一起活動，一起感受輸贏，這樣自然就拉近了師生關系。平時我要求學生要儀表端正、不遲到、不早退。首先我就做到以上要求，否則學生將不服從我的管理。

二、培養班干部，增強凝聚力

班干部是班集體的組織核心，也是班集體凝聚力是否形成的重要標志。班干部自身素質的高低和班長工作能力的大小是班風形成的重要條件。班主任要充分調動班干部的積極性，并在工作中給予幫助、扶持，使他們在工作中增強責任感。此外，還要相信班干部，放手讓他們工作，出現問題、主動承擔責任，并及時補救、以支持他們工作。在擔任班主任工作期間，我很注重培養班干部。首先，根據觀察，我評選出適合當班干的學生。其次，給班干進行思想指導，讓他們明確班干的重要性，以及他們的工作任務。再次，及時糾正班干部所犯的錯誤、通常我不會在班上指出班干的缺點，因為班上的領導，要樹立榜樣，我會考慮到他們的自尊心。記得校運會時，我放手讓班干處理一切有關事情，他們工作細心，各方面都處理得相當好，我班取得當年校運會全級第一名的好成績。

三、因材施教，促進良好班風的形成

初中學生處于青春發育期、生理和心理都處于特別時期，這個階段的學生好奇心強，性格不穩、特別容易沖動。因此，作為教師教育此階段的學生一定要平心靜氣，否則，難以達到教育目的，記得剛接手初二（5）班時，大部分男生都愛玩游戲機。其中有一名男生，常為了玩游戲機而忘記做作業、上課遲到，我就找他談話，直接批評他，甚至以打電話通知家長為警告，誰知不但無效，反而引起他對我的反感。后來，我改變策略，不再批評他，常關心他，以誠相對，并以朋友的方式和他聊天，情況反而樂觀很多，他逐漸改變了原來的壞習慣。

對于良好班風的形成，我也想到了一個好辦法，每周一小評，每月一大評，對德育考核，進行量化評比，自評比以來，調皮班的班風明顯好轉。

四、真誠地愛護學生，做好后進生的工作

班主任老師除了上課的時間，在課余時間應盡量多接觸學生，了解學生各方面的情況，以及思想的變化，做他們的知心朋友。俗話說，“沒有愛就沒有教育”。所以老師對待學生要從關心愛護入手，每個學生都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進生更需要得到老師的愛護。如果老師能對其動之以情，曉之以理，他們會報以老師的尊敬與愛戴，并努力改正自己的錯誤，并跟上前進的步伐。

老師要關心學生就要認真了解學生。例如班上有個特別自卑的女學生，她也特愛搞惡作劇，班上的學生都疏遠她，她變得越來越自卑，走路總低著頭，不過她還是挺有禮貌對待我這個班主任，也許是我有親和力的原因吧。為此，我開始去了解她，通過與家長談話，得知她處于單親家庭，家里窮，寄宿于姑媽家。于是，我就常找她談心，了解她學習，生活的情況。為了不打擊她的自尊心，趁她生病請假在家休息期間，把她的特殊情況告訴全班學生，讓大家一起來關心她，不要疏遠她。那次她回校后特別感受到班集體的溫暖，學習成績逐步提高了，交的朋友多了，人的性格也開朗了許多。通過這件事，我深刻體會到“愛”對于后進生是多么地重要。

上面所談的是本人作為班主任的一些工作經驗體會 ，要真正做好一名班主任，還有待于在將來的工作中不斷探索、不斷總結經驗。

【參考文獻】

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