小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

馬燕妮

摘 要：很多教師在目前的小學語文教學課堂中，仍在采用落后的教學策略與模式，進而造成學生在課堂上缺乏學習的動力。但由于小學生還處在無知期，他們經歷少以及思想簡單，對事情的熱情度比較有限。所以對于這些情形，教師需要盡力構建熱烈的課堂氣氛，使學生能夠集中精力學習。本文將探討怎樣在小學語文課堂教學中構建優良的氣氛以提升語文課堂的教學效率。

關鍵詞：小學語文;教學活動;課堂氛圍

引言：

伴隨著社會的發展，教師的教學策略也應有所改進。近些年貫徹落實的教育理念與方法，雖然總體上并未出現比較嚴重的不足之處，實際操作中仍可以依照其合理之處來繼續深入開展教育活動。可是小學生是否能夠集中精力進入到語文的學習當中，主要還是依賴于老師的教學策略是否迎合學生的需求。因此，老師需站在不同的視角來擴展教學策略，進而為教育的長遠進步打牢基礎。本文就如何提高小學語文課堂的教學氣氛提出以下四個措施。

1.培養學生在語文學習中的主體思想

從幼兒園開始，學生就會對老師產生一種莫名的敬畏感，這種敬畏感在很大程度上阻礙了學生形成以自我為主角的學習思想，長此以往，就形成了老師布置什么任務學生才會完成什么任務的狀況。但學生如果不能參與到語文學習的交流當中，這門課程的學習就不會獲得根本性成功。因此，教師應當讓學生在生活實際中鍛煉應用語文的能力以及循循善誘他們的學習意愿。

比如在學習《一次成功的實驗》這課時，雖然這篇文章的本意是在教育學生要懂得奉獻以及要時刻保留善意，但是老師也可以讓學生在家長的協助下自己動手進行一次實驗，并以日記的形式將該次實驗的整個過程以及所感所學記錄下來，如此一來不僅鍛煉了學生的動手能力和增進了親子關系，還為學生的語文寫作積累了寫作素材。

2.設置導學環節以激發學生的求知欲

在小學語文的教學中，以何種方式開始一堂課程的理論教學將直接影響到課程的教學效果，好的開端往往能夠獲得學生的積極回應以及良好配合。新穎的課前介紹能夠聚集學生的注意力以使學生能夠保持良好的學習態度，這對培育學生的學習興趣具有非常好的作用。在實際教學當中，老師需要認真地規劃課程內容的導入，以便于學生在正式進入專業知識的學習之前就能夠被老師的介紹深深吸引，進而激發學生對語文學習的熱忱。

比如學習《荷葉圓圓》這一課的時候，老師可以改變以往的教學流程，不必在上課開始階段就給學生解釋有關的重點詞句，而可以在理論知識的傳授之前先進行一個先導教學。老師可以在課堂教學中拋出類似于“荷葉圓圓的，綠綠的，還可以是怎么樣的呢？”一類問題來激發學生的熱烈討論，同時老師也可以借助導入環節來活躍整個課堂的氛圍，進而鼓勵學生勤思勤問以及逐步優化語文老師的教學質量。

3.利用當代技術增添學習樂趣

現代科學在不斷進步，技術在我們的日常生活中可謂是遍地可見。老師在課堂教授的過程中逐漸引入當代計算機技術，其目的就是提升老師的教學水平。計算機設備具有很多的優勢，它能將短視頻、音頻等結合在一起，給學生一種美的體會，此外也可以提升帶教老師的專業化水準。而且，在課堂教學中導入計算機技術，能夠將課本上的相關知識變得更為淺顯易懂，讓課本文字變得更為生動形象。

比如學習《夜書所見》這首詩的時候，僅僅依靠單純的教師解說并不能達到教學的目標要求，而且學生也不能對詩人所描述的情與景有深刻的認識。所以，語文老師可借助教室的多媒體設備，將秋日的蕭瑟與凋零展示出來，讓小學生能夠在落寞的景色之中感受詩人的離鄉之愁。此外，老師也可以找一些相似的詩句的景色視頻，深化學生對秋景的掌握。借助網絡技術將詩文之境直觀地呈現給學生，不僅能夠提高學生對詩詞的審美，還能推動語文教學的不斷進步。

4.師生之間要經常進行良性互動

首先，老師在小學語文的教學課堂中，要積極主動地與學生進行溝通交流和互動游戲，以便發現學生的學習問題，增進學生與老師的相互關系;其次，針對學生主動提出的答題新思路，老師一定不要全盤否定，也不可以嚴厲打擊學生，相反地，老師需要積極地與學生一同討論其答題新思路的可行性以及是否可以完善，如此既可以讓老師和學生建立良好的相互關系，又可以保持老師和藹可親的個人形象;最后，互動游戲過程中老師要盡量地勉勵和夸獎學生，在潛移默化中協助學生建立起語文學習的信心。

比如，在學習《秋天的雨》時，學生可能對課文中頻繁使用的擬人手法并不是十分地了解，這時老師可以在家長的協助之下讓學生手畫秋景或整理一本有關秋景的圖冊，以深化學生對教材內容的掌握以及記憶，同時還可以詢問學生的不懂之處以及時解決學生的困惑，增強學生解決問題的能力。

結束語

總之，國內在小學語文課堂氛圍構建這方面要始終保持高度的重視，在未來也應該繼續對小學語文課堂的氛圍構建不斷作出改革創新，在課堂上構建一個溫暖的氣氛以讓學生徜徉在放松的學習環境當中，這樣不但能夠推動學生的長遠進步，還能夠使語文課堂不再乏味，繼而促使語文課堂成為一個充滿熱情與活力的課堂，讓學生語文學習的效率逐步獲得提高。

參考文獻

[1] 張維武.淺談在小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（24）：111.

[2] 葉祥宏.小學語文教學中良好課堂氣氛的營造方法探索[J].語文課內外，2020，（2）：83.