問題導學法在初中數學教學的應用

崔海德

摘 要：要想讓學生更好的理解和學習初中數學知識，就要采取高效的數學教學方法。其中，問題導學法就是一項非常有效的數學教學方法，既能讓學生學習到重點知識，又能鍛煉學生思考問題的能力。在問題導學法中，問題是前提，教師的指導是必要手段。所以，文章就問題導學法在初中數學教學中的應用提出一些有效的教學策略，希望能給教師和學生帶來一些幫助，提高學生的學習效率。

關鍵詞：問題導學法;初中數學;應用

引言：

通過問題導學法，能夠讓學生掌握一些數學技能，減輕學生學習數學的壓力，此外，以導學為手段設計一些數學問題，可以促進學生更好的思考和解決問題，并且能夠提升學生的創新能力。問題導學法的主要目的是讓學生掌握數學的一些解題技能，教師可以設計一些富有新意的數學問題，然后讓學生認真思考，通過自己的思考找到解決的辦法，進而提升數學課堂的有效性。

一、問題導學法在初中數學教學中應用的重要性

問題導學法在數學教學中有重要的意義，能夠幫助學生改善傳統的學習思維，助力學生思考和解決一些困難的數學問題。通過教師的引導，學生可以清晰的明白學習目標和學習內容，這樣學生才能有針對性的進行學習和實踐，切實的增強學生學習數學的能力。同時，在教師的指導下，學生可以不用完全依賴課本上的知識，能夠養成獨立思考數學問題的習慣，并且主動地去探究一些數學學習方法，在這些過程中，學生的思維能力就能得到提升，進而提升初中生的數學學習能力。

二、問題導學法的具體設計

1.問題設計要有針對性

只有有針對性的教學，學生才能學到數學中的重點知識，因此，教師要設定正確的教學目標，然后再根據具體的內容把教學目標逐一實現，這樣才能達到預期的教學效果。所以，只有教師設計的問題具有針對性，才能實現問題導學法這種教學方法的真正價值。

2.問題設計要有層次性

此外，問題的設計還要具有鮮明的層次性，這樣才能更好的起到教學效果。例如，相關知識的理解、具體運用和分析，然后在了解了這些之后就要做出綜合的評價，這樣才能讓學生全面的學習一些數學知識，提高學生學習數學的能力。所以，在利用問題導學法教學時，教師不要千篇一律，應該設計富有新意、新穎的問題導學模式，首先應該圍繞書本的教學目標給學生提出一些問題，讓學生細致的思考，最終解決這些問題。

3.具有思考性

眾所周知，一個問題的難度越大，就越可以引發學生的深度思考。因此，教師要根據學生學習的實際情況，從教材或者生活中找到一些有啟發性的數學問題，這樣才能開發學生智力，真正地提升學生的數學學習成績。

三、問題導學法在初中數學教學中應用的策略

1.創設情境，預習思考

良好的教學環境能夠有利于學生的學習，所以，教師要創設良好的教學情境。比如，初中有關軸對稱圖形的知識是學習的重點內容，在利用問題導學法教學中，教師就可以先引導學生預習書本知識，依靠自己的能力弄清楚一些基礎的問題。除此之外，教師也要找一些例題，給學生細致的講解，讓學生深入理解該節內容的重點知識，課后教師再給學生留幾道具有代表性的題目讓學生完成，這樣能夠鞏固學生學過的數學知識。

2.課堂提問，展示交流

在課堂上，教師不能只講解知識點，還要加強和學生的互動交流。比如，教師可以隨堂提問，或者也可以讓學生分組交流，這些方法都能吸引學生的注意力，幫助學生更好的參與到課堂學習中去。此外，多媒體、微課等都是現代教育的一些重要手段，例如，在學習一次函數圖像中，如果教師在黑板上不能準確的畫出圖像，就可以利用多媒體放映相關的圖像知識，這樣能讓學生直觀的了解到一次函數的圖形，同時還能掌握一些重要的知識點。同時，教師也要給學生提出一些問題讓學生討論，得到最終的結論。這一教學過程能夠很好的幫助學生學習相關的內容，同時還能增強數學課堂的高效性。此外，還可以利用游戲教學模式。因為學生對游戲都沒有抗拒力，利用問題和游戲的結合，可以營造趣味性課堂，增強數學課堂教學的高效性。

3.共同總結所學的知識

教師在應用問題導學法教學時，要鼓勵學生自主思考，同時，教師也要根據學生提出的問題，給學生做有針對性的講解。例如，小組合作探究就是一種很好的學習方法，可以幫助學生解決不同類型的問題。要知道，問題導學法的目的是讓學生感受自主探究數學答案的這一過程，而不僅僅是讓學生得到最終的結果，因為只有經歷了探索的過程，這樣學生才能更好的把握相關的知識，才能更好的運用在以后的數學學習中。

結束語

要想增強初中生學習數學的能力，教師就要在不斷的教學實踐中探索高效的教學方法，然后改善傳統的教學模式，給學生提供更加有效的教學方法。問題導學法就是非常好的一種教學方法，能夠讓學生更加深入細致的學習相關的數學知識，提高數學教學效率。

參考文獻

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