高中語文教學中影視資源的應用探析

田恬

摘? 要：影視資源應用于高中語文教學，有助于加深學生對知識的理解，增強語文課堂趣味性。因此，高中語文教師應當緊密結合教學的需要，科學將影視資源應用于高中語文的課堂導入、重點難點講解環(huán)節(jié)，全面提高語文教學質量。

關鍵詞：高中語文;影視資源;應用對策

【中圖分類號】G 633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0106-01

語文是一門綜合性的人文學科，俗稱“百科之母”。在教育改革背景下，高中語文教師應當結合《語文新課程標準》的相關要求，重視對語文課程資源的開發(fā)和利用，從更加多元的角度培養(yǎng)學生的語用能力。在語文課程資源的開發(fā)中，筆者發(fā)現(xiàn)：影視資源占據(jù)著重要的位置。我們知道：選入高中語文教材的課文，很多都是經(jīng)典的文學作品，如《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》、《林教頭風雪山神廟》選自《水滸傳》，等等，而正是因為作品本身經(jīng)典，因此很多作品都是有相應的影視文藝作品的。因此，高中語文教師在教學中，可以巧妙地借助影視作品的應用，加強學生對作品內涵的理解，同時，影視作品資源的融入，能夠有效地增強語文課堂的趣味性，進而達到激發(fā)學生語文學習興趣的目的。

1.高中語文教學中影視資源的應用價值

（1）有利于加深學生對知識的理解，提高語文教學質量

新課程改革背景下，高中語文教師的教學，應當重視學生對知識的理解、吸收和融會貫通，提高學生的語用能力。然而，高中語文教材中，有很多比較難的部分，如文言文、西方古典文學等，學生學習起來相對困難，在一定程度上影響了學生對知識的理解和吸收。這就需要教師在語文教學中，要積極轉變過去單一的講授式教學模式，通過教學手段的改革創(chuàng)新，讓學生輕松地理解語文知識，提高語文學習質量。和一般的課堂教學模式相比，影視資源具有直觀、通俗易懂的特點，如在描寫人物的形象特征、面部表情以及行為習慣上，語言的描繪往往會顯得比較抽象，而影視資源則更加的直觀，學生一看就懂。因此，高中語文教師在教學中整合影視資源，直觀易懂的方式，有助于加深學生對文本知識的理解，提高高中語文的教學質量。

（2）有利于增強語文課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣

富有趣味性的教學課堂，往往能夠吸引學生注意力，進而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。那么，高中語文教師在教學中，如何改變過去單一的語文教育模式，增強語文課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者認為：在高中語文教學中融入影視作品，是增強語文課堂趣味性的有效手段。以《林黛玉進賈府》的教學為例，如果教師在該章節(jié)的教學中，單純地讓學生分析課文中的文字，學生勢必會感到深奧、乏味而無趣。反之，如果教師在教學中，結合影視作品《紅樓夢》片段，讓學生結合影視作品分析文字資料，感受人物形象、性格特點等，這種“看電視”學文化的過程，勢必會有效地吸引學生的注意力，最終達到激發(fā)學生語文學習興趣的目的。

2.高中語文教學中影視資源應用的有效性對策

影視資源作為重要的語文課程資源之一，在學生的語文學習中扮演著重要的作用。那么，高中語文教師在教學中，如何巧妙地借助影視資源，優(yōu)化高中語文的課堂教學呢？筆者認為：高中語文教學中融入影視資源，并不是隨意而為，而應當緊密結合教學的需要，精心選擇影視資源，方能實現(xiàn)良好的教學效果。

（1）借助影視資源導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

導入是課堂教學中極其關鍵的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)質的課堂導入形式，能夠快速地吸引學生的注意力，為取得好的語文教學質量奠定基礎。在高中語文課堂導入方面，教師可以結合教學的需要，借助影視資源導入，有助于取得良好的教學效果。例如，在《林黛玉進賈府》一文的教學中，為了取得好的教學效果，高中語文教師可以將八七版《紅樓夢》的視頻片段作為導入，通過觀看視頻，吸引學生的注意力，教師這才引入真正的課堂教學，讓學生結合視頻分析文章的內涵，有助于取得好的語文教學質量。

（2）借助影視資源，強化對語文教學中重點難點知識的講解

高中語文的教學中有很多教學的重點難點需要教師去突破。那么，教師如何突破教學的重點和難點呢？影視資源作為通俗易懂的文化資源，教師在教學重點難點中借助影視資源進行突破，勢必會取得良好的教學效果。例如，在講解《鴻門宴》一文時，對于沒有讀過《史記》的學生而言，關于楚漢之爭這個時期的事情不了解，那么是很難把握《鴻門宴》的故事情節(jié)的。因此，教師在教學的過程中，可以結合電影《鴻門宴》的視頻片段，讓學生對文章的內容理解更為直觀，實現(xiàn)突破教學重點和難點的目的。除了歷史類的文章，高中語文教學中還有詩歌、科普類文章，教師都可以借助影視資源的運用，實現(xiàn)突破教學重點和難點的目的。例如，在高中語文詩歌類作品的教學中，教師可以借助影視資源，加強學生對詩歌意境、意向的理解，如屈原的《離騷》、《菩薩蠻》等，學生要想理解其中的意境比較困難，教師在教學中，可以巧妙地借助影視資源的應用，強化學生對詩歌意境的把握，突破教學的重點難點。在科普類文章如《中國建筑的特征》時，教師就可以結合關于中國建筑特征的視頻介紹播放，讓學生對相關的知識理解更為透徹，提高語文教學質量。

綜上所述，在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中語文教師應當積極開發(fā)語文課程資源，拓展語文教學內容。影視資源應用于高中語文的教學，是拓展學生知識視野的有效手段。高中語文教師應當緊密結合教學內容，積極地將優(yōu)質的影視資源應用到語文課堂中，全面提高語文教學的質量。

參考文獻

[1]蔡小芳.影視資源在高中語文課堂教學中的應用[J].中學課程資源，2019（01）：69-70

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