如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究

彭東華

【摘要】 ?眾所周知，在初中教育階段中，德育工作始終都是一個較為重要的存在。其對于學生的學習生活、未來發(fā)展來講，有著極其現(xiàn)實的意義。如何切實有效的提高初中班主任德育工作的效率，已成為如今的一個重大課題。而隨著近年來我國信息技術的蓬勃發(fā)展，借助微信強化初中班主任的德育工作，并以此來實現(xiàn)兩者之間的深度融合，其重要性則開始愈發(fā)突顯?；诖?，本文將以初中班主任德育工作的現(xiàn)狀為切入點，繼而圍繞著其展開論述。

【關鍵詞】 ?初中班主任 德育工作 微信

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-174-01

近年來，我國在信息技術領域，取得了長遠的發(fā)展。這中間，微信作為信息技術發(fā)展的產物，更是成為了人們經(jīng)常會應用到的一款社交軟件。正是在這樣的背景下，將微信應用于中學生的德育教育中，開始被教育界提及。因此，當代初中班主任教師，需秉持以人為本的教育理念，推動微信與德育工作之間的融合，以此來實現(xiàn)德育工作效率上的提升，從而使初中階段的學生，在學習知識的同時，能夠有更多的收獲。

一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

從學生成長以及發(fā)展的角度出發(fā)，便能夠發(fā)現(xiàn)，處在初中階段的學生，因為正處在青春期的原因，所以其自身存在著一定的叛逆心理。這便為班主任教師德育工作的開展，帶來了一定的阻力。其次，班主任教師在德育工作開展的過程中，經(jīng)常會遇到教師對學生缺乏深度的了解，這則為初中班主任德育工作的有效性，造成了嚴重的掣肘。

此外，師生之間缺乏互動的問題，還導致班主任教師在德育工作開展的過程中，無法根據(jù)實際情況，因時制宜的開展德育工作，而只能依托于自身對學生的了解，開展相關德育工作。最后，初中班主任教師因為自身工作較為繁忙的因素，所以，僅依托班會時間，實際上很難有效保證德育工作開展的效率。以上幾點因素，相互作用且相互影響，最終使初中班主任德育工作的開展，陷入了困局之中。因此，當代初中班主任教師，可以嘗試在德育工作開展的過程中，將微信融入到其中，以此來實現(xiàn)德育工作效率的提升。

二、初中班主任借助微信開展德育工作的策略探究

（一）通過建立微信群聊，促進師生交流互動

由上可知，班主任教師對于學生的了解，大多只停留在表面。這樣的情況下，通過建立微信群聊的方式，將班主任教師與學生，同時放置于群聊之中，促進雙方的交流與互動，便成為了一條切實可行的路徑。而在微信群聊建立后，教師便可以通過與學生的群聊，對學生的學習狀況等，進行深入的考量、了解，從而為德育工作的開展，提供良好的前提基礎。

以筆者的經(jīng)驗為例，為能對學生的學習、生活情況，有更深入的理解，筆者特意建立了囊括筆者與班級學生的學習交流群。而在課余的時候，筆者便會在群中的學生，向筆者分享自己的學習方法，之后筆者在以此為基礎，對學生的學習方法進行指導。同時，為能更好的促進同學生之間的交流，筆者還會談及生活上的事物，并定期向學生分享一些生活上的“小妙招”，以此來加深對學生的了解，繼而將德育工作的根本建立在了解學生的基礎上。

（二）充分發(fā)揮公眾號優(yōu)勢，拓寬班主任德育工作

眾所周知，微信在為社會公眾帶來通訊方面便利的同時，還為人們?yōu)g覽文章等帶來了極大的便利。其中，微信公眾號便是人們閱讀文章觀看視頻的重要途徑。實際上，在班主任教師在德育工作進行的過程中，同樣也可以嘗試充分發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢，不定期的更新一些同德育工作相關的文章，這樣將有助于拓寬班主任德育工作的邊界，繼而助力德育工作的發(fā)展。

如在這過程中，班主任教師可以創(chuàng)建文章更新的訂閱號，并結合實際情況，向學生推送一些文章讓學生觀看。這中間，因筆者為數(shù)學教師，所以文章的內容還是以數(shù)學方面的內容為主。如數(shù)學學習的小方法、數(shù)學家的故事、經(jīng)典的數(shù)學理論等等。尤其是數(shù)學家的故事，始終都是筆者深耕的重點。這是因為，通過向學生分享數(shù)學家的故事，筆者可以在激發(fā)學生學習興趣的同時，幫助學生樹立好的學習榜樣?？傊處熢谶M行文章更新的過程中應因時制宜，即根據(jù)自身與學生的情況，定期更新一些相匹配的文章。例如，班主任教師近期的德育重點是立德樹人層面的內容，那么教師便可以更新一些數(shù)學家經(jīng)過努力探索并最終實現(xiàn)遠大目標的故事內容，繼而落實拓寬班主任德育工作的目的。

（三）借助微信組織相關活動，推動德育工作多樣化發(fā)展

初中班主任教師在實際應用微信的過程中，完全可以借助微信的優(yōu)勢，舉行一些重要的活動，如咨詢、交流會等，皆可以列入其中。這樣的目的在于，充分發(fā)揮微信現(xiàn)有的優(yōu)勢，推動班主任德育工作的多樣化發(fā)展。如在班主任借微信進行討論活動的時候，可以先組織好學生的發(fā)言順序，之后在以此為基礎，讓學生按照次序進行發(fā)言，而在學生發(fā)言討論的過程中，教師則應該扮演引導、解答的角色，使學生能夠通過討論對德育內容有更深的認識。

如筆者曾在微信群中，舉辦過“你為什么喜歡數(shù)學課程？”的微信討論活動。活動期間，有的學生言道“喜歡學習數(shù)學是為了對社會做出貢獻”，并指出數(shù)學同人們的社會生活有密切的關系。反之，有些學生喜歡數(shù)學課程是因為對數(shù)學課程有著很強烈的好奇心。這中間，筆者對雙方的觀點都比較滿意，于是便借微信群聊的方式向學生們指出“更為深入的學習數(shù)學，往往能夠獲得巨大的的啟發(fā)。對于今天的討論我對大家的想法很欣慰，接下來的日子里，我希望大家能夠不忘初心努力學習，并做一個對社會有貢獻的人”后面的反饋表明，經(jīng)過這場微信討論活動之后，學生對于學習有了更深的認識，這便為筆者將多樣化的德育工作落于實際，提供了有效的支撐。

三、結束語

總而言之，初中班主任將微信應用于德育工作，對于德育效率的提高來講，有著極其現(xiàn)實的意義。因此，當代初中班主任教師，應以客觀實際為出發(fā)點，注重微信的實際應用，從而使微信的效力能夠更好的作用于德育工作的開展，繼而助力初中生的學習、成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]劉桂賢.淺析初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].考試周刊，2020（26）：151-152.

[2]譚教威.芻議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].中華少年，2019（02）：297-297.