高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究

柯紹豪

【摘要】 ?在高中物理的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠發(fā)揮重要作用。學(xué)生可以在做實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)，鍛煉自身的意志，培養(yǎng)勇于克服困難、不輕言放棄的精神。然而目前在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，物理教師過分依賴實(shí)驗(yàn)視頻，不注重對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生物理素養(yǎng)的提高，因此應(yīng)該采取相應(yīng)的措施加以解決。本文開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和必要性進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，并且探討了開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究的策略，希望能夠?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-137-02

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)都有很大的作用，是學(xué)生獲取相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)以及開發(fā)創(chuàng)造力的、思考力以及解決問題的能力的重要途徑，使學(xué)生能夠用正確的方式認(rèn)識(shí)物理，形成正確的物理思考方式，從而幫助學(xué)生建立起更加自身的物理知識(shí)體系，成為更加專業(yè)的物理學(xué)習(xí)者。因此，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生們的成長有著非常重要的作用。

1.開展高中物理課堂小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.1是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的一種有效的補(bǔ)充

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)缺少實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)象，這時(shí)就可以用物理小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行補(bǔ)充：如缺少反沖演示儀，就可以用氣球等帶有反沖效果的小實(shí)驗(yàn)用具代替;沒有縱波演示儀，就可以采用巧妙的設(shè)置用塑料拉環(huán)來進(jìn)行補(bǔ)充。一些物理實(shí)驗(yàn)觀察效果不明顯，可以采用小實(shí)驗(yàn)的方式將觀察效果表現(xiàn)出來，采用相似的原理代替原有的實(shí)驗(yàn)器材。如在薄膜干涉實(shí)驗(yàn)中，采用物理器材得到的薄膜干涉不能夠清晰地表現(xiàn)出來，而通常情況下由于環(huán)境的亮度過大，會(huì)引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的難以看出。這時(shí)可以采用洗滌液的方式對(duì)薄膜干涉進(jìn)行代替，在自然光的照射下，洗滌液能夠呈現(xiàn)出類似薄膜干涉的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)有更加清晰地理解。

1.2減少學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的神秘感和陌生感

物理小實(shí)驗(yàn)通常不需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，所使用的大都是生活中經(jīng)常見到的物品，因此能夠使學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的神秘感大大降低，增加學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的接受程度。然而目前我國物理實(shí)驗(yàn)的開展過于正式化，同時(shí)沒有物理課堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)置，在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，必須依靠專業(yè)的物理器材，降低了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性，無形之中使學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了一種陌生的隔膜，使學(xué)生們?cè)陂_展物理實(shí)驗(yàn)的過程中過于按部就班，不利于學(xué)生物理探究能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。例如，在電池物理知識(shí)的講解中，物理教師不必采用專門的實(shí)驗(yàn)器材，而是采用水果電池等方式能夠更好地起到增強(qiáng)學(xué)生物理興趣的作用，使學(xué)生們能夠在課下按照自己的興趣自行設(shè)計(jì)和實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)。

1.3使學(xué)生能放手去探索，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的真諦

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有特定的模式，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該盡量放開手，讓學(xué)生們自行探索物理實(shí)驗(yàn)的真諦，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。通常情況下，物理課堂中的實(shí)驗(yàn)都會(huì)采用精度很高的實(shí)驗(yàn)儀器，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式當(dāng)然有優(yōu)勢(shì)，但是會(huì)讓學(xué)生們覺得無從下手，怕把實(shí)驗(yàn)器材弄壞而在開展實(shí)驗(yàn)的過程中畏首畏尾，同時(shí)降低了學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生由于不會(huì)使用物理實(shí)驗(yàn)器材，還要教師幫忙調(diào)試，進(jìn)一步降低了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的熟悉感。而放開手讓學(xué)生們自行探索，不局限于使用專門的實(shí)驗(yàn)器材，而是讓學(xué)生們能夠?qū)ふ疑磉呺S時(shí)可以獲得的實(shí)驗(yàn)器材開展物理實(shí)驗(yàn)，從而能夠使自己獲得更好的物理實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能

2.1完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科中的重要組成部分，物理學(xué)是在無數(shù)的物理實(shí)驗(yàn)推動(dòng)下發(fā)展起來的。因此，對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)清楚物理實(shí)驗(yàn)的原理，掌握物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，豐富學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探索，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)物理學(xué)。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W到很多在物理課本上學(xué)不到的知識(shí)，這些知識(shí)通常情況下都是在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)具有不確定性，學(xué)生通常情況下會(huì)在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中得到意想不到的結(jié)論，從而加深對(duì)物理學(xué)的理解。物理學(xué)科中的很多思想和方法都能夠從物理實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來，開展物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的獨(dú)創(chuàng)性思維，從而用更好地方式學(xué)習(xí)物理。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

物理學(xué)科具備抽象性，因此僅僅通過簡單地理論學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生完全理解物理學(xué)的種種結(jié)論。通過物理實(shí)驗(yàn)，能夠在學(xué)生的腦海中形成形象的思維支撐，從而使學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的各種感官和能力都被調(diào)用起來，通過神經(jīng)傳輸?shù)姆绞剑玫貙?duì)物理知識(shí)進(jìn)行信息加工，從而對(duì)物理學(xué)科能夠有更加全面的理解，更好地開展相應(yīng)的我原理學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)的過程是全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的過程，通過在物理實(shí)驗(yàn)中與其他學(xué)生的交流和溝通，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)合作的能力以及實(shí)踐探究能力，能夠更好地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的效果。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮葐渭兊奈锢砝碚摳蛹て饘W(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。相比于抽象的物理知識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)更加形象具體，更能夠激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，使學(xué)生們?cè)陂_展研究的過程中對(duì)物理知識(shí)有更加深刻地理解。在小實(shí)驗(yàn)的研究過程中，學(xué)生有一種掌控大局的感覺，能夠按照自己的意愿開展各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生按照自身的想法開展物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，比單純的物理理論知識(shí)講解更加容易讓學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、用于創(chuàng)造的物理素養(yǎng)，成為一名真正合格的物理學(xué)習(xí)者。

2.4使學(xué)生的個(gè)性得以健康發(fā)展

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生各方行性格得到成長，教師要針對(duì)學(xué)生開展的物理教學(xué)活動(dòng)展開合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高學(xué)習(xí)物理的樂趣，感受物理實(shí)驗(yàn)的精髓，理解物理實(shí)驗(yàn)開展的有效措施。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間能夠加強(qiáng)交流和溝通。由于物理課堂上的實(shí)驗(yàn)多是以小組合作的形式完成的，因此學(xué)生之間能夠建立起良性的合作和競爭關(guān)系，有利于使成績好的同學(xué)帶動(dòng)成績差的同學(xué)，幫助成績差的同學(xué)克服都學(xué)習(xí)物理的恐懼心理，更好地接觸物理學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)的開展能夠幫助學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，減少對(duì)物理學(xué)習(xí)的厭煩心理，從而用更好地學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力。

2.5發(fā)展物理教師的科研能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生的物理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和考驗(yàn)的同時(shí)，也是對(duì)物理教師科研能力的培養(yǎng)。要想能夠全面地開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。因此，物理教師應(yīng)該具備專業(yè)扎實(shí)的物理引導(dǎo)能力，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研工作，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、策略、模型、形式展開精心的設(shè)計(jì)，用巧妙地設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠用更好地方式完成物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

3.1滲透實(shí)驗(yàn)思想，重視實(shí)驗(yàn)開展

物理實(shí)驗(yàn)中包含了很多物理學(xué)科的思想和方法，因此物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一定要向?qū)W生們滲透物理實(shí)驗(yàn)的思想和方法，幫助學(xué)生們從根本上理解物理實(shí)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)的開展能夠更加具備有效性。物理教師要向?qū)W生們介紹各種物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，以及物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)思想。目前，高中物理教學(xué)沒有專門對(duì)物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)方法和思想進(jìn)行教學(xué)，因此應(yīng)該設(shè)置專門的物理實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的掌握，能夠根據(jù)這些思想和方法開展相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。通過向?qū)W生們集中展示和教授物理實(shí)驗(yàn)思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中更好地使用物理方法開展設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，從而用更好地方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加具備相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，使學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性得到提高。

3.2重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)的開展是一個(gè)探究性的過程，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，要能夠充分利用教材內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，探究物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在因素，使學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)開展的過程中充分發(fā)揮自身的探究精神，更好地開展相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)探索。教師要采用更加積極的引導(dǎo)措施，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問題，幫助學(xué)生們通過探究問題的方式解決綜合性的物理實(shí)驗(yàn)問題，一步步開展相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)探究工作，使物理實(shí)驗(yàn)的開展能夠用更好地方式進(jìn)行。物理教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，要使問題的設(shè)計(jì)更加具備引導(dǎo)性，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理問題的思考，使學(xué)生在探究物理問題的過程中能夠更好地具備相應(yīng)的探究能力。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)置過程中，物理教師可以將原先設(shè)置好的實(shí)驗(yàn)變得更加具有發(fā)散性，使學(xué)生能夠在更加開放使的物理實(shí)驗(yàn)探究過程中感受到探究的樂趣，一步步鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)探究的過程中學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的思考方式，提高自身解決問題的能力和探究問題的欲望，培養(yǎng)起學(xué)生良好的知識(shí)遷移能力以及良好的物理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠用這些物理思想武裝頭腦。

3.3強(qiáng)調(diào)探究過程和方法

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)論只是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)方面，更重要的是要讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)探究的過程，學(xué)習(xí)如何通過正確的物理實(shí)驗(yàn)方法開展相應(yīng)的物理知識(shí)探索，把物理實(shí)驗(yàn)過程作為加深對(duì)物理知識(shí)理解的一種途徑，在物理實(shí)驗(yàn)探究的過程中體會(huì)物理學(xué)科的真諦，更好地開展相應(yīng)的物理學(xué)科成果探索，掌握物理實(shí)驗(yàn)探索的方法和思想，采用更加有效的方式得到物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使物理實(shí)驗(yàn)的開展能夠更加有效。

3.4倡導(dǎo)交流合作

在物理實(shí)驗(yàn)過程中，通常會(huì)以小組合作的形式進(jìn)行，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)過程中交流合作精神的培養(yǎng)非常重要，能夠使學(xué)生具備正確的物理實(shí)驗(yàn)態(tài)度。往往重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是在合作和交流的過程中完成的，通過合作和交流，科學(xué)家能夠更加全面地了解物理實(shí)驗(yàn)探究中的不足和問題，從而尋找到正確的物理教學(xué)方向，使物理探究的過程能夠得到補(bǔ)充和改進(jìn)。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)不再是僅靠個(gè)人能力就能夠成功的社會(huì)，很多工作都是在分工合作的基礎(chǔ)上完成的，學(xué)生要能夠在物理實(shí)驗(yàn)分工合作的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，從而使物理實(shí)驗(yàn)得以更好地完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，更好地開展相應(yīng)的物理工作，使物理實(shí)驗(yàn)的過程能夠更加完美。現(xiàn)代社會(huì)需要學(xué)生具備良好的團(tuán)結(jié)合作分工能力，因此物理實(shí)驗(yàn)在加強(qiáng)學(xué)生交流合作方面發(fā)揮著重要作用，從而能夠使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中更好地利用分工合作的方式完成對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究，在合作中積極吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，更好地完成相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)過程。

4.總結(jié)

物理教師所教授的物理知識(shí)都經(jīng)過了漫長歲月的積累，因此在教學(xué)方式上要盡量講究創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提高學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)自身的物理素養(yǎng)，從而更好地開展相應(yīng)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，形成與自身特點(diǎn)相得益彰的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研工作，用更加有效的方式促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸纬山處焸€(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，更好地促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王文梅.高中物理課堂探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).

[2]萬正華.高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究[J].數(shù)理化解題研究，2019（18）.