問題式教學方法在高中政治教學中的應用

吳美玲

【摘要】 ?問題式教學方法目前在高中政治教學中應用較為普遍，能夠起到很好的教學效果，因此在高中政治教學過程中有很好的應用。本文對高中政治教學中問題式教學方法的應用進行了相應的探討，希望能夠為我國高中政治教學的順利開展做出貢獻。

【關鍵詞】 ?高中政治 問題引領式教學 策略

【中圖分類號】 ?G633.2?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-100-01

高中階段正是學生形成正確的人生觀和價值觀的重要階段，因此政治教育非常重要，需要引起高中教學工作者的重視。同時，高中階段的政治教學內容相比于初中階段知識點和難度都有所增加，學生理解起來較為困難，難免會產生枯燥乏味的感覺。為了能夠使高中政治教育取得良好的效果，政治教師應該采用問題式教學方法，使學生對高中政治的相關知識更加容易接受，從而更好地開展相應的正是教學工作，提高學生對政治知識的興趣和學習效率。在高中政治教學中，問題式教學方法作為一種極其有效的教學方式，在高中政治教學中發揮著重要作用。

一、高中政治教學中的現存問題分析

隨著新課程改革工作的進行，高中政治教學工作也取得了相應的進展，在教學成果上成績顯著，但是也存在很多明顯的問題。目前高中政治教學依然存在學生學習吃力、教學內容枯燥的問題，教學狀態和效果依舊不理想，政治教師在教學過程中不能夠創新教學方式，使教學過程的效率難以提高。同時，政治教學沒有足夠的趣味性，教學內容過于枯燥乏味，學生對教學內容提不起興趣，不能夠融入到政治學習中，這些都需要高中政治教學進行相應的改革，從而提高高中政治教學工作的效率。

雖然很多高中政治教師也針對教學方式展開了相應的改革工作，但沒有改變政治教學的根本，不能夠從實質上對政治教學工作的方法進行調整，從而使教學改革工作流于形式。高中政治教學的局面依然沒有得到改變，學生依舊對政治學習提不起興趣，沒有足夠的政治學習熱情，不利于學生政治成績的提高。因此，在開展高中政治教學工作的過程中，一定要加強政治教學的趣味性，采用問題式教學方法提高學生政治學習的效率。

二、高中政治教學中問題引領式教學的運用策略探究

（一）創設問題情境

問題的提出需要創設相關的情境，在創設問題情境之前，需要教師結合不同學生政治學習的狀況，開展問題情境的創設，有效把握問題的難度和知識面，使學生能夠在問題的引導下不斷深入挖掘政治知識的相關內容，一步步深入對政治知識的學習，解決相應的政治問題。

例如，在人教版高中政治教材《多變的價格》這一課的講解過程中，通過設置“買賣水果”的情境引出問題，讓學生們通過自己的思考調查相關數據，進行問題的解答。如“怎么樣制定水果的價格才能夠讓水果買賣獲得更大的收益？”“水果的價格變動受什么因素的影響？”學生帶著問題進行本節課內容的學習以及相應水果價格的查找，從而使問題得到解決。通過問題情境創設的方法，學生在解決問題的過程中加深了對課堂學習內容的理解，同時能夠在生活中更好地應用政治課上所學的知識，起到了良好的政治教學效果。在學生完成政治問題情境，解決了相應的問題之后，會對政治知識產生濃厚的興趣，從而更加積極地去探索政治的相關內容。

（二）設置趣味性問題

政治教學問題的設置需要具有趣味性，只有這樣才能夠引起學生對政治問題的思考興趣，積極主動地進行問題的思考。政治教師要能夠在問題設置的過程中營造出輕松愉快的氣氛，使學生能夠在課堂上放開思維，體會到思考政治問題的樂趣。教師可以把現實生活中的問題同政治課堂中的知識結合起來，從而使問題的設置能夠更加接近現實生活，更好地吸引學生們的思考。

例如，筆者在人教版高中政治教材《財政與稅收》教學過程中，提出了這些問題“你們在生活中打車有索要發票的習慣嗎？”“一些餐廳對買餐時不索要發票的消費者打折優惠，你們覺得對嗎？”很多學生在生活中并沒有想過這類問題，因此在遇到這類問題時，更容易激起他們的好奇心。通過帶著這些問題進行本節課的學習，學生了解到，“向商家索要發票是消費者應有的權利，能夠很好地維護自身的利益。”同時，學生也明白了每個公民都有納稅的義務，納稅能夠給自己的生活帶來好處，同時促進國家的發展。通過這些和生活聯系非常密切的趣味性問題的探討，學生能夠在課堂學習中學會思考，善于發現生活中的政治和經濟現象，從而更好地在生活中應用所學的經濟和政治知識。

（三）引入小組討論

小組討論能夠更好地促進學生之間的交流和進步，使不同的學生之間能夠取長補短，更好地開展相應的政治學習。通過開展小組合作，能夠有效地促進學生融入到課堂學習中，從而能夠針對課堂上的問題發表自己的看法。經過小組成員之間的在思想和觀點上不停地交流，使學生能夠加深對政治問題的理解，從而在活躍了課堂氣氛的同時，能夠起到更加良好的教學效果。

例如，筆者在人教版政治教材《探究世界的本質》中，組織學生進行了小組討論，每個小組都要發表自己對世界本質的看法。對于這種形而上的問題，小組成員可以借助互聯網或者相關書籍，開展相應的資料搜集，并且在小組討論中積極發表自己的看法。同時，在討論結束后，每個學生都能夠將討論的結果在課堂上呈現出來，從而更好地促進學生對所討論問題的理解。同時，學生在開展小組討論的過程中，培養了自身團結合作的精神，提高了合作的意識，同時活躍了課堂學習的氛圍。

三、總結

由此可見，在高中政治教學過程中采取問題式教學方法能夠有效促進學生對政治學習的深入，使學生能夠更好地融入到政治學習的氛圍中，從而加深對政治問題的理解。政治教師通過創設問題情境、設置趣味性問題以及小組討論等方式，提高了高中政治教學的效率，從而能夠更好地促進學生政治水平的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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