初探初、高中化學教學教法的銜接

林永生

【摘要】初高中化學教學教法的有效銜接能對初高中生學習化學知識產生針對性影響，有助于引導學生實現從初中化學學習向著高中化學學習過渡，促進教學質量得到顯著的增強。本文將初高中化學教學教法的銜接作為研究對象，從不同的角度針對有效銜接的措施進行了分析，希望能為學生從初中向著高中過渡，增強學習效果提供良好的支持。

【關鍵詞】化學教學? ?教學銜接? ?初高中

【中圖分類號】G633.8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-101-01

初高中化學銜接教學是中學化學教學的重點，只有教師能把握化學銜接的教學重點和難點，有針對性的對學生實施化學教學指導，才能引導學生提高對化學知識的學習和理解能力，確保學生在化學知識的學習和探究中循序漸進增強學習綜合效果。由此進行分析，針對初高中化學教學教法銜接進行研究，具有極其重要的現實意義，值得進行深層次探索。

一、初高中化學銜接教學的重要性

初高中化學教學知識點存在較大的差異，學生從初中升入高中的過程中往往會對知識的學習和理解存在一定的困難，造成學生無法適應高中化學學習，學習效果不夠理想。而有效實施初高中化學銜接教學，對教學教法的銜接進行系統的探究，能幫助學生找準學習的要點，使學生對初高中化學知識體系之間的聯系形成深入系統的認識，能借助初中化學知識的強化學習為高中化學學習提供重要的輔助，促進學生化學學習興趣得到培養，從而循序漸進提升初高中化學教學活動的綜合效果。因此要正確定位初高中化學教學教法銜接教學的重要價值和作用，從不同的角度針對化學教學教法的銜接進行分析，爭取為學生提供針對性教學指導，實現預期化學教學目標。

二、初高中化學教學教法銜接的措施

在初高中化學銜接教學中，教師要對教學教法的有效銜接進行準確的定位，從多角度對學生實施針對性指導，確保能幫助學生找準學習方向，能主動針對化學知識的實踐應用進行探究，循序漸進增強教學組織活動的效果。

（一）加強課堂控制，優化教學節奏

在初高中化學教學教法銜接方面，化學教師應該明確認識到教法的有效銜接與教學活動中教師對課堂節奏的控制效果存在緊密的聯系，只有教師能對課堂教學節奏進行科學合理的控制，對學生實施針對性指導，才能突初高中化學知識教學的綜合效果，為學生有效對化學知識進行學習和探究創造條件。

如針對“氧化還原反應”方面知識內容進行教學的過程中，教師應該認識到這部分知識是高中化學的重點，也是初中化學知識的延伸，在高中化學教學中發揮著基礎性的作用，因此教師要放慢教學節奏，引導學生從初高中知識銜接的角度針對氧化還原反應方面的知識內容進行學習，在回顧初中階段氧化還原反應知識點的基礎上，用化合價升降方面的知識點對化學反應進行分析，探索氧化還原反應的本質和特征，幫助學生加深對化學知識的學習和理解，循序漸進提高化學知識的綜合學習效果。如此教師通過對化學教學節奏進行有效的控制，就能優化化學教學教法銜接的效果，學生對化學知識的學習能力也會明顯增強。

（二）促進內容銜接，增強教學連貫性

在初高中化學教學教法銜接中，有效的內容銜接是基礎性工作，只有保障初高中化學教學內容的連貫性，才能對學生實施積極有效的教學指導，突出初高中化學教學活動的綜合效果，切實保障學生在初高中化學學習方面獲得良好的學習感受和學習體驗，彰顯初高中化學教學教法銜接價值。

例如對于酸堿鹽之間的反應規律知識點開展教學活動，在化學教學實踐中，教師要有意識的從初高中知識銜接角度針對知識內容進行分析，先組織學生對初中階段的化學知識進行探索，對酸堿鹽方面的化學反應形成形象化的感性認識。在此基礎上，教師導入高中階段的新知識，引導學生共同對酸堿鹽之間的反應規律進行探究，從深層次上學習和理解這方面的知識內容，能循序漸進突出初高中化學知識銜接教學的有效性，為學生針對化學知識進行多元化的探索創造良好的教學組織條件。在此過程中，教師從知識銜接的角度對學生實施教育引導，還能確保學生對知識內容的探索形成深層次感知，為學生對化學知識進行更深層次的探索做出積極有效的引導，幫助學生實現預期化學教學活動的整體目標。

（三）聯系學生實際，尊重學生認知規律

初高中化學教學教法銜接方面較為重要的一點就是教師對教學方法的選擇要尊重學生的認知規律，只有能聯系學生的生活實際，按照學生的認知規律對學生實施針對性指導，才能切實突出初高中化學銜接教學的有效性，為學生從多角度理解和應用化學知識創造便利。

例如教師在組織學生對《氯氣》方面知識內容進行學習的過程中，就可以嘗試結合學生的生活實際完成對情境的創設，然后尊重學生認知規律的變化，從氯氣的性質、氯氣的主要應用角度引導學生對課程內容進行初步分析，在學生掌握基礎知識內容后教師從氯氣化學實驗方面的內容入手組織學生參與學習實踐訓練，引導學生針對相關知識點進行更加全面系統的研究，能對教學效果進行優化，有助于發揮初高中化學銜接教學的作用，增強教學質量。

結語

綜上所述，好的學習方法是金鑰匙，能打開成功的大門。初高中化學教學實踐中，教師要注重教學教法的有效銜接，指導學生掌握最適合自己的學習方法，主動針對化學知識的學習和應用進行探究，從而提高化學知識的綜合學習效果，為學生未來針對化學知識進行更加深入系統的學習創造良好的條件。

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