小班幼兒體游活動中規則意識的培養

李艷

摘? 要：當前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環境進入陌生有約束的集體環境，接受集體教育，給幼兒帶來一些不適。而規則意識培養對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發展重要性不言而喻。教師在培養幼兒個性和創造力的同時，培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。其實，學前的教育側重點并不是對于知識的傳授，而是要求孩子在沒有接受到系統的教學之前就能夠完善自己的人格，知道自己在以后的學習生活中應該注意什么，自己應該做些什么，這才是學前教育的關鍵。

關鍵詞：體游活動;規則意識;學前教育;創新教學

【中圖分類號】G610? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0071-01

俗話說“沒有規矩不成方圓”。無論是在現在還是在以后的學習生活中，我們都需要具有規則意識，只有這樣我們才可以在以后的生活或者工作中和他人協作的更好，在幼兒園的學前教育階段，教師需要去注意思考，這個時候孩子還沒有成熟的價值觀。自制力比較差，活潑好動等都是小班孩子具有的性格特點。而恰好體育游戲可以滿足學生的這些性格特點，小班的學前教育過程中安排體育游戲對于學生以后的幫助很大。但是在體育游戲的過程中，我們需要培養學生的規則意識，讓他們自覺的遵守規則。本文就這一點做出討論。

1.利用情景教學讓孩子自覺遵守規則

其實，小班的孩子大多數不能夠在體育游戲過程中遵守規則，主要是因為他們并沒有很好的理解到體育游戲的情景，在游戲的過程中只是按照自己的意愿進行游戲，而沒有的規則的游戲并不能讓孩子收獲快樂，因此我們在學前組織體育游戲的過程中可以創造合適的情景，把規則融入到情境當中，這樣有助于我們的孩子在游戲的過程中自覺遵守規則。其實體育有些比較看重過程而忽略結果，能讓孩子在游戲的過程中學習到做人的道理能夠收獲快樂，這才是體育游戲的目的。

例如，在組織幼兒進行“盲人過河”體育游戲的時候，我就告訴大家扮演的盲人一定不可以睜開眼睛，我告訴孩子，這個游戲是一個盲人在其他人的幫助下完成過河的一個小故事，如果在游戲的過程中盲人睜開了眼睛，那么這個游戲就沒有意義了。而且我們要知道，游戲中幫助盲人過河，最終可以讓盲人重現光明，所以在游戲的過程中盲人一定不可以睜眼，有了這樣的一個游戲背景，利用情景化的教學可以讓學生理解到游戲的真正內涵，從而讓他們自覺地去遵守規則。

2.利用順口溜的方式幫助學生記住規則

其實在很多簡單的體育游戲中，我們想讓幼兒去遵守規則，可以用兒歌的方式唱出來，讓幼兒在游戲的過程中去重復規則，這樣，孩子在游戲的過程中就會更加的自覺，而且以順口溜、兒歌的方式唱出規則，也會增加整個體育游戲過程中的輕松氛圍，從而讓幼兒收獲到更多的快樂。

例如，在組織“丟手絹”這個游戲的時候，我就給幼兒唱了一首兒歌，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家千萬不要告訴他”，我告訴孩子大家在游戲的過程中一邊玩一邊可以唱這首兒歌，孩子在游戲的過程中都合唱起這首兒歌，這樣不僅僅讓體育游戲的趣味性得到提升，更是在游戲的過程中重復強調了游戲規則，讓孩子去自覺地遵守。

3.設立明確的獎罰制度，強調遵守規則的重要性

對于小班的孩子而言，一味的獎勵措施遠遠不能讓孩子在游戲的過程中自覺地遵守游戲規則，所以在這個時候作為教師需要去強調遵守規則的重要性，在游戲的過程中設立明確的獎罰制度，直接告訴幼兒，如果游戲的過程不遵守規則會受到怎么樣的懲罰，這會讓幼兒更加清楚的意識到遵守規則的重要性，明確的獎罰制度對于小班的孩子來說有著很大的約束性，可以迫使他們遵守游戲規則。

例如，在組織“木頭人”這個游戲的時候，我就告訴幼兒，大家在玩木頭人的過程中不可以動不可以笑，如果誰違反了這個游戲的規則，那么它就會被淘汰出局，這樣要求后幼兒游戲的過程中都會互相監督或者自我監督，看看誰違反了游戲規則，然后讓他淘汰出局。其實游戲過程中懲罰并不是目的，我們主要是為了強調獎罰制度，讓幼兒意識到規則的重要性，從而去培養他們的規則意識。小班的孩子并沒有一個成熟的三觀，規則意識在他們的腦海中也比較淺薄，所以我們作為教師一定要去有意識地滲透這一點教學。另外我們更需要注意任何的體育游戲，如果沒有規則，或者說孩子不去遵守規則。那么這個游戲就失去了它本來所具備的意義。小班的體育游戲中，培養孩子的規則意識，讓他們自覺地遵守規則，這十分的重要。

當今人們越來越重視對于孩子學前的教育培養，作為幼兒教師，在教學的過程中我們更要去適應時代潮流，去主動思考。學前的孩子都比較小，沒有成熟的三觀和是非觀念，教師應該去積極思考探索，引導孩子走一條正確的路。小班的體育游戲教學中，一定要注意對于孩子規則意識的培養，讓他們在學前就有了規則意識，這對于孩子今后的生活或者學習都有著巨大的幫助。

參考文獻

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