淺談現代教育技術在初中教學中的應用

王軍昌

摘? 要：隨著科技的進步和社會的發展，我國教育事業的定位也更加科學化和現代化，現代教育技術在初中教學中的應用程度越來越高，應用范圍越來越廣，為提高我國初中教學課堂的質量起了很大的推動作用?，F代教育技術在初中教學中的應用，不僅能夠更高效、更直接、更便捷的幫助教師開展教學工作，也潛移默化的影響了學生的學習方式，促進了學生的思維靈活多變和創新發展，避免了學生采用固有的學習方式進行學習。

關鍵詞：教育技術;初中教學;應用分析

【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0027-01

社會在不斷的發展，我國教育水平在不斷的提高，現代教育技術在我國教育事業中的應用，不僅推動了教育事業的發展，更通過推動教育事業的發展推動了社會的發展。因此，教師在初中教學過程中，要利用現代教育技術來改變自身的教學觀念，提高自身的教學素養，采用更科學、更現代化的教學方式來引導學生學習和進步，也通過這樣的方式來幫助自身積累更豐富的教學經驗，能夠在學生遇到學習困難時給予及時的幫助和指導。

1.拓展學習空間

隨著現代教育技術在初中教學中的應用，意味著教師獲取教學資源的渠道和范圍越來越廣，教師要能夠做到利用教育技術獲取更優質的教學資源，豐富課堂教學內容，幫助學生開闊視野，拓展學習空間。在初中階段的教學過程中，教師要充分把握學生學習的心理特點和學習需求，給予學生充足的思考空間和學習空間，通過現代教育技術為學生提供更優質的教學課堂。

初中教師利用現代教育技術來拓展學生學習空間的基礎，就是要通過讓學生學習更多的知識遇到更多的問題，從而培養學生的自主學習能力和探究能力。與傳統的教學模式比起來，這樣的教學方法進一步激發了學生的創新意識和探究意識，能夠發揮學生的想象力和創造力，從而調動學生的思維，讓學生更好地學習教材中的知識，提高分析能力和思考能力。因此，初中教師在教學過程中，要利用現代教育技術充分拓展學生的學習空間，鼓勵學生對更深層次的內容進行思考和探索，從而不斷提高初中課堂的教學成效。

2.突破學習難點

由于初中階段的學生思維開發還沒有最大化，學生在學習部分對思維能力和邏輯能力要求較高的學科時，會遇到較多的困難和瓶頸，教師也可以利用現代教育技術來幫助學生突破學習難點。美名其曰幫助學生突破學習難點，除了學生無法理解所學知識的問題是問題，教師無法順利開展教學工作也是一大難題。

因此，學生在學習過程中遇到的困難，不僅是學生在學習過程中的困難，更是教師在教學過程中的困難，教師要懂得利用現代教育技術來解決這些困難。通過合理發揮現代教育技術在初中課堂教學過程中的作用，初中教師要能夠以更直觀、更形象的教育技術來開展教學工作，讓學生在遇到抽象知識點和復雜知識點時也能高效的學習和思考。教師也要能利用教育技術做到因材施教，在不同學生遇到不同的問題時，也能給出針對性的回答，滿足每位學生在學習過程中的需求，讓初中教學課堂更有針對性和層次性，這也是教師在教學工作中教學能力的體現，用圖片或者視頻的方式來展示抽象內容，豐富教師開展教學活動的手段，也能夠幫助學生分解知識點，讓學生有層次的進行學習，引導學生的學習和思考由易到難、由簡單到復雜，逐步地幫學生養成良好的學習習慣和思維方式，提高學生在學習過程中的效率，激發學生對學習的持續性熱情和信心。

3.化抽象為直觀

現代化教育技術在初中教學過程中最深入的應用，就是通過與多媒體相結合，讓學生的學習過程和學習體驗更加直觀和形象。在帶領學生學習部分抽象知識點時，由于學生的思維無法跟上教師的思維，學生不能有效地理解和消化教師在課堂上所傳授的內容。長此以往，學生會跟不上教師的教學節奏，且學生的思維能力和邏輯能力也得不到發展，反而會讓學生在學習過程中產生消極心理，讓學生懈怠學習任務。

為了鍛煉學生的思維能力、邏輯能力和空間想象能力，教師可以盡可能的通過利用多媒體和其他現代教育技術相結合，而充分的展示在教學過程中所要表達的內容和傳遞的思維。讓學生除了能夠理解學習內容以外，也能夠通過課堂學習不斷發散自己的思維空間，鍛煉自身的學習能力養成良好的學習習慣。由于多媒體在初中課堂中的應用最深入和廣泛，也是最便捷的幫助學生把抽象思維轉化為形象思維的方法。因此，這一種教學方法是初中教師所必須掌握的教學能力，通過教師靈活運用多媒體和現代教育技術來幫助學生解決在學習過程中遇到的困難。多媒體作為一種教學工具，雖說不是最先進的，但卻是內容最豐富的，利用它來開展初中課堂教學活動，是科學的選擇。

4.結束語

隨著我國教育體制的改革以及素質教育的貫徹落實，教師要能夠做到利用現代教育技術靈活開展初中教學課堂，保證學生能夠適應課堂的教學節奏，接受教師給予的教學內容;幫助學生通過課堂學習掌握和理解所學知識，解決更多的問題和困難。除此以外，教師也要不斷創新教學模式，以此來充分調動學生的積極性，讓學生參與到學習活動中，利用教育技術來開展更優質的初中教學課堂，提高課堂對學生的吸引力。

參考文獻

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