小學語文作文教學有效性策略初探

胡治新

[摘要]小學語文教學中的重要的組成部分是作文教學，隨著現代社會的發展，我國的教育也進行了改革，有效地提高小學語文作文教學質量，就需要轉換教學觀念，找到正確的教學方法，引導學生學會寫作并愛上寫作，自主的尋找寫作技巧，并提高學生的寫作能力，本文主要闡述小學語文作文教學的有效性策略，具體內容見下文。

關鍵詞：小學語文;作文教學;有效性策略

隨著科學技術的進步，我國教育教育行業也進行了改革，隨著新課程改革，小學語文中的作文教學引起了學校的重視，學生是教學中的主體，提高學生的寫作能力就要選擇正確的教學方法，提高學生的寫作興趣，引導學生積極主動地去積累素材，提升學生的詞匯理解能力以及運用能力，制定有效性策略，促進學生的寫作能力，因此有必要小學語文作文教學有效性策略進行了研究。

小學語文寫作教學現狀

一般情況下，小學語文寫作教學在教學中的時間比較少，學生對于寫作沒有足夠的興趣，一些教師并沒有轉換教學模式，教學模式比較傳統，限制了學生的想象力，學生的閱歷比較淺，素材比較少，對生活中的事物觀察不夠仔細，大部分學生的作文內容太過相似，并且對于作文情感不好把握，缺少教師的指導，并且由于教師的一些傳統觀念，導致學生對自己寫作不自信，不敢大膽的發揮自己的想象力，無法提升自己的寫作能力，并且學生對于寫作不重視，因此教師應該引起學生的寫作興趣，并使學生了解寫作能力的重要性。

二、寫作教學有效性策略

1積累寫作素材

小學語文教學傳統模式較為落后，因此改革之后的新模式更適合學生的發展。學生的思維定式是在不斷提升的，因此應該了解學生的需求，并且及時的轉換教學模式和教學觀念，多與學生進行溝通交流，鼓勵學生發揮自己的想象力，找到適合自己的寫作方法，提高自己的寫作能力。寫作是語言表達的一種方式，但是也需要語文基礎知識，以及閱讀的積累，積累語文寫作素材有多種方法，學生要明確寫作方法，并找到適合自己的。首先。可以在語文教材的學習過程中積累，因此在小學語文教學中應該多強調思考練習，引導學生思考并感受語文語言的優美，注意積累語文寫作素材，語文課文中有很多好詞佳句，重在平時的積累，教師可以通過讓學生抄寫好詞好句來加深印象。其次，也可以通過寫日記進行積累訓練。素材的積累不能只靠只讀不寫或者只寫不讀^[1]，讀寫結合才能有效地積累語言知識，小學語文教師可以堅持讓學生寫日記，在寫日記的過程中積累素材，對于自己觀察到的事物就可以大膽的用語言表達出來，給予學生自由發揮的空間，隨著時間的推移，學生的寫作能力會得到一定的提升，并增加了寫作的興趣。最后，還可以在日常生活中積累寫作素材，通過自己在生活中遇到的事，通過觀察各種人之間交流的語言方式，認識生活，并注意在大自然中收集素材，教師要引導學生注意觀察世界以及自己的生活，積累豐富的寫作材料，做生活中的主人，同時還能培養觀察力，使學生習慣性的觀察和學習，積累大量的詞匯和由特色的句式。

2對詞匯理解并運用

教師可以開展閱讀課，每周一次，對學生的閱讀進行指導。學生的閱讀能力與寫作能力有著密切的聯系，小學語文教師應該積極地對學生進行指導，并使其自己在閱讀中感悟文章的思想感情^[2]，并學會思想感情的表達方法，運用到自己的寫作當中，教師可以對學生的閱讀情況以及寫作情況進行評分，提高學生的主動性，并且引起學生的閱讀興趣和寫作興趣，并且鼓勵學生多寫作，提高學生的寫作能力。

3應用生活中的情感

學生寫作重點在于閱讀的積累和對生活的觀察，寫作的內容來源于生活與想象，生活中有很多值得思考的問題，并且會發生很多有趣的事情，將自己的所見所聞用文字語言表達出來，并在同學之間進行交流，可以提高學生的寫作興趣以及能力。教師要選擇正確的方法引導學生去觀察生活，結合學生的生活實踐去教學，并且可以適當地為學生布置任務，促進學生多寫作，在生活中進行創作，也可以積極地參加社會實踐，多積累寫作素材，體會生活中人們做事的時候的真實情感，可以試著將人們的情感描述出來，并將生活中遇到的事運用到寫作中，引導學生在寫作時聯系生活，并對學生的作文進行點評，也可以采用同學之間相互批改的方式使其發現對方的寫作特點以及不足的地方進行糾正，寫作首先要有條理，文章要有中心點，并且中心材料要充足，這就是寫作要積累素材的作用，并使自己的文章有亮眼的地方，使學生參與寫作的所有過程，可以激發學生的積極性，并促進同學之間的交流。

三、結語

學校對于小學語文作文教學還不夠重視，開展的作文課較少，甚至沒有作文課以及閱讀課，限制了學生的發展，但是近幾年來，教育部門進行了改革，要求轉換教學方式，小學語文作文教學能夠促進并且提升學生的綜合素質，由于學生對寫作沒有興趣，因此教師需要正確的引導學生，使學生喜歡寫作，并掌握收集寫作素材的方法，用新的理念和方法對待學生的教學，促進學生提高寫作能力，小學語文老師一定要打破傳統教學方式，改善寫作評價體系，根據新課程理念及學生學習特點創新教學方式，而提高教學的有效性及教學的質量。

參考文獻：

[1]劉家勇.小學語文作文教學有效性策略探究[J].南北橋，2020，（5）：34.

[2]李文杰.小學語文作文教學有效性策略探究[J].語文課內外，2020，（2）：308.