小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

周劍鋒

【摘要】 在小學階段，語文教育至關重要，是小學生學習其它學科的一大基礎。語文老師在平時的教學中，應密切關注每一名學生，以免有學生掉隊。尤其是針對后進生，鑒于他們的成績普遍暫時落后，更加需要老師的關心與大力支持，所以語文老師應因勢利導地幫助他們有效提高自己的學習成績、樹立起學好語文的信心。基于此，本文從小學語文出發，探討了形成后進生的原因，并提出了順利轉化的方法，希望有助于小學后進生的全面發展。

【關鍵詞】 后進生 小學語文 轉化

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-078-010

目前，在學習小學語文時，鑒于小學生的生活中常常會用到漢語語言，所以在這樣的環境熏陶下，小學生一般都感覺語文學習并不困難，而相應的語文學習后進生也極少。在轉化后進生的過程中，語文老師應積極幫助學習不理想后進生找出學不好的原因，幫助他們及時糾正自己的問題，而快速提升語文成績。其實不同小學生的語文學習能力差異相當有限，此時是轉化后進生的最佳時機，非常有助于他們以后的學習和發展。在老師的正確引導下，后進生往往能重拾學好語文的自信心，熟練掌握適合的學習方法，更深刻地認識學科基礎，萌發濃厚的學習興趣和熱忱，而逐步提升自己的學習效率。

一、后進生形成原因分析

1.內在原因

在小學階段，學生的心智往往尚未發展成熟，在語文教學中，他們的自主學習意識相對薄弱，自控力也相當有限，普遍缺乏學習目標。當碰到一些困難或者挫折時，便無法自我調節快速恢復好心態。因此，在聽課時常常不能集中精神，而表現出學習態度不認真的現象，造成在課堂上不能快速學會語文知識，以致影響學習成績的提升。

2.外在原因

在小學學校方面，鑒于長期應試教育的影響，各級小學和老師也大多過于關心整體升學率，僅僅重視小學生的考試成績，而一度忽視了有效培養他們道德素養的工作，尤其忽視了差生，久而久之，這些小學生便發展成為所謂的后進生。而在家庭方面，為了給子女提供充裕的物質條件，父母常常忙于工作，而沒有時間和精力來了解孩子的心理訴求，常常并不那么關心他們，也很少輔導子女的功課。

二、在小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

1.大力培養后進生的興趣

作為后進生，普遍難以提高考試成績，究其原因最主要由于這些同學的學習興趣并不濃厚，在學習語文方面也缺乏動力、不夠積極。所以，因為老師迫切需要有效培養這些同學的興趣，積極引導他們自主學習語文。很多時候后進生主要是由于家庭等種種因素的影響，而失去了學好語文的信心，所以老師應特別關心后進生的內心狀況與情緒，多多鼓勵、關懷他們。譬如，在上課時老師發現某位后進生不僅聲音好聽，而且普通話標準，便點名要求他為其他同學朗讀課文，并在他順利朗讀完后及時予以表揚，幫助他樹立自信心。同時，在施教時還可以綜合諸多種教學手段，如創設情境法、游戲法、多媒體等，來快速吸引小學生認真學習語文。例如，在講解“小蝌蚪找媽媽”時，播放給小學生觀看相關的動畫片，以促使后進生快速投入到學習中，萌發濃厚的學習興趣，而更加積極、主動地學習語文。

2.規劃好教學目標

有些老師在語文教學中，規劃教學目標時，常常忽視了轉化后進生的環節，而較少引導、幫助后進生。加之轉化后進生是無法一蹴而就的，需要依賴長時間的持續轉化，方才可以獲得較理想的效果。所以，學校應積極聯合語文老師專門針對后進生，規劃好教學目標，加強德育教育。首先，在平時的教學中，語文老師需要密切關注后進生的動態學習情況，認真考核后進生的整體學習能力以及既有的知識儲備現狀。再基于最終的考核結果，來認真制定科學地轉化后進生的計劃。然后，語文老師還應針對后進生，適當充實、豐富教學的基本內容，并常常與后進生之間交流溝通，及時發現他們的問題并予以關懷愛護。

3.密切與家長的聯系

其實小學生在學校內的時間往往并不長，常常接觸的仍然是家長。所以，在小學生的學習、生活、發展中，家庭發揮著至關重要的作用。所以，語文老師應積極與家長良好溝通，常常和他們密切聯系，并且及時告知他們子女在校情況。譬如，組建一個班級微信群，以便在這個平臺上，及時匯報給家長孩子的學習生活情況與心理動態等，并耐心解答學生父母的疑問，與家長保持協調一致，為后進生營造一個更好的學校學習與茁壯成長的環境，一起努力轉化后進生。此外，一旦發現后進生犯錯，則應及時與家長聯系，提出正確合理的糾正方式，和學生的父母一道呵護他們脆弱的自尊心，促進后進生的進步。

三、結語

綜上所述，目前，在小學教育中，各個班級中的后進生問題，一直以來都困擾著各科老師，這個特殊群體的存在往往會帶來一定的麻煩，如影響班級紀律的維護、整個班級的成績水平等。如果不及時適當地引導后進生，勢必會增大社會的負擔，因此，應從小學階段開始，就要積極轉化這些后進生。尤其在語文教學中，更要適當引導小學后進生，多多幫助他們，促使他們重拾學好語文的信心。但轉化后進生方面的工作，是無法在短期內順利完成的，而應需要老師、家庭、學校長期堅持，以足夠的耐心來引導后進生。尤其老師應積極聯合家長，一起關愛后進生，早日實現對他們的轉化，以此來促進基礎教育的快速進步。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]楊凱.淺談如何在小學語文教育教學活動中做好后進生的轉化工作[J].才智，2017（3）：141.

[3]李曉芹.如何搞好小學語文后進生的教學工作[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（4）：153.