社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探討

劉菊英

【摘要】 初中學生正處在世界觀、人生觀與價值觀形成的關鍵時期，這個時期加強思想道德教育能夠促進學生健康成長與更好發展。本文主要探討社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式，通過探討社會主義核心價值觀的主要內涵、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的意義、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學策略，以期提高初中道德與法治教學效果，促進學生形成良好的思想道德品格和行為習慣，幫助學生長遠發展。

【關鍵詞】 社會主義核心價值觀 思想道德 教學理念 創設設計 探究 實踐

【中圖分類號】 G633.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-025-010

初中道德與法治科目是進行德育教育的主要途徑，在具體的教學中，教師可以結合初中道德與法治教育的主要內容，在其中有機融入社會主義核心價值觀的內容，通過有效地解析和指導教學，更好地促進學生理解社會主義核心價值觀的內涵，更好地促進學生踐行社會主義核心價值觀的相關要求。社會主義核心價值觀體現出社會主義核心價值體系的實踐需要，教師應該將社會主義核心價值觀的內容轉化為學生的情感認同與行為習慣，更好地培養和教育學生。

一、社會主義核心價值觀的主要內涵

社會主義核心價值觀是在2017年黨的十九大報告中首次提出的，對于促進社會主義精神文明建設、國民思想政治教育、創作精神文化作品等具有指導作用，對于社會生活的方方面面具有引領作用。社會主義核心價值觀在國家層面是富強、民主、文明、和諧，在社會層面是自由、平等、公正、法治，在公民層面是愛國、敬業、誠信、友善;教師應該結合社會主義核心價值觀的內容，探索與初中道德與法治教學的相關內容，從而更好運用相關內容進行課堂教學。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的意義

在初中階段的教育教學中，我們常會發現初中生存在著身心發展不平衡，存在著孤僻、逆反等不良的心理狀況，在思想道德與行為習慣方面存在著很多問題。社會主義核心價值觀中內涵豐富，對公民提出了一些根本的要求，比如愛國、誠信和友善，也提出了國家和社會發展所要達到的目標，教師通過將其與道德與法治教學內容融合起來，有利于豐富教學內容，有利于加強愛國主義教育、社會公德教育與心理健康教育，有利于提高道德與法治課程教學效果，可以更好地促進學生形成良好的思想道德品格與行為習慣。

三、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學策略

（一）轉變教學理念和明確教學目標

在初中道德與法治課教學中，教師首先應該轉變傳統的教學理念、明確教學目標，轉變的是傳統灌輸式教學理念，明確的是以促進學生主動學習、培養學生形成良好的道德品格和行為習慣的目標，在此背景下，教師應該通過創設生動的情境引導學生主動思考與探究。教師可以結合初中道德道德與法治課程教學內容，融入社會主義核心價值觀的相關內容，引導學生進行自主學習與合作探究。

例如，在部編版“法律保障生活”的課程教學中，教師可以結合社會主義核心價值觀中的“法治”內容展開教學，明確本課的教學目標，主要是：引導學生自主探究法律的基本特征和重要作用，指導學生如何依照法律規范自己的行為，指導學生思考法律與道德的區別和聯系等，同時還需要讓學生從生活中感受到法律的重要作用，培養學生法治意識與法治觀念。這些教學目標與社會主義核心價值觀中的建設社會主義法治國家的內容相適應，教師在明確了此課的教學目標之后，就可以結合新課改的教學理念進行教學設計，培養學生自主學習能力。

（二）豐富道德與法治的教學內容

初中道德與法治的教學內容具有多樣性，包括了道德、法治、心理和基本國情的相關內容，要在實際教學中提高教學效果，教師就必須豐富教學內容，以此提高知識內容的趣味性，更好地幫助學生理解和學習。對此，教師可以結合社會主義核心價值觀的內容和要求，將兩者有機地融合起來，創設出更為豐富的教學內容，從而更好地發展學生道德素養與個人品格。

例如，在“與規則同行”之“誠實守信”的教學中，教師就可以將其與社會主義核心價值觀中的“誠信、友善”的內容融合起來，融合古代與當代關于誠實守信、友善待人的相關案例，從而教育學生對人和做事要誠實、信守承諾和誠懇待人，指導學生在與同學交往時互相尊重、互幫互助、和睦相處，努力建設好更加良好的人際關系。同時，教師還可以在“建設美麗中國”的教學中，融入“富強、民主、文明、和諧”的相關內容，增強學生社會主義的制度自信、理論自信和文化自信，引導學生更好地學習和踐行社會主義核心價值觀。

（三）開展多樣化的社會實踐活動

為了更好地提升社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的融合效果，更好地提升踐行效果，教師還可以組織學生開展多樣化的社會實踐活動;主要是結合課程教學內容與社會主義核心價值觀的相關內容，讓學生以小組為單位進行社會實踐、完成相關任務，之后寫出實踐報告和展示實踐成果。

例如，在“心中有法”的課程教學中，教師就可以結合本課的知識點、根據社會主義核心價值觀中關于“建設社會主義法治國家”的內容，讓學生利用互聯網探索“最近五年我國頒布和修改的法律法規”，還可以對當地政府和法院等部門進行調研，探索相關法律法規對社會的相關影響。

結束語

綜上所述，社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學，教師需要在了解社會主義核心價值觀的主要內涵、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的意義的基礎上，結合實際教學目標和教學內容，通過轉變教學理念和明確教學目標、豐富道德與法治的教學內容、開展多樣化的社會實踐活動等，更好地將兩者融合起來，進而提高教學實效。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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