以民族藝術培養學生的民族情感

學慧欣

有人說，美術的世界是多彩而夢幻的。將“民族藝術引入美術課堂”越來越成為時代需求。對于小學美術教育而言，向小學生傳遞的是接受知識最初期的一種文化觀、民族觀，通過“將民族藝術引入美術課堂”這種方式，可以為小學生民族感情的培養帶來很多的積極作用，可以提升小學生對各民族藝術的興趣，提升他們的民族感情；可以激發小學生對于民族的熱愛，增強他們的民族凝聚力、民族情感和愛國情懷。本文就“將民族藝術引入美術課堂對小學生民族感情培養的作用”展開相關的論述。

民族藝術引入美術課堂的現狀

觀念陳舊、重視不夠 學校和教師都應該提倡“以生為本”的觀念，不斷進行課堂教學的創新與改革，發展更加公平而更加有質量的美術教育作為重要內容，然而現在大多數學校卻仍然以“填鴨式教學”作為主要的教學方式和教學途徑，以成績、學分或者績點作為檢驗教學質量的唯一考核標準。針對學校的素質教育而言，這種普遍問題則是更加突出。

興趣不夠，參與不足 很少有主動參與課堂，做“課堂的主人”這樣的機會，相反，而是被動地接受教師所傳授的美術基本知識，接受美術書本上的理論，而不是主動地發現問題、思考問題、解決問題。

美術教育體系不完整 學校內懂得民間文化的教師數量遠遠少于理論型教師，沒有辦法給予學生很好的民族文化指導，所以學生容易走歪路，容易耽誤時間，這是一個影響其實踐教學的重要因素。

民族藝術引入美術課堂的必要性

中國的民族藝術博大精深，蘊含著一種偉大的民族精神。在五千多年的歷史長河中，中華民族自古以來就是崇尚“尊君”主義，那個年代的“尊君”何嘗不是“愛國”，因為愛國，才有了董士選之大觀，新古之間折中，有破舊立新，洞合之勇氣和堅定，才使時代可歌可感，凝著歷史風華，邁向新時代。像他一般的人數不勝數，而他們身上的那些風骨，那些民族精神，正是我們傳統中華文化的風骨，孩子們可以從中清晰明確地看到各民族發展各階段的狀況和原由，同時可以了解到社會發展和文化發展的之間的相互促進關系。認識不同美術文化特征的差異性，文化種類的多樣性，可以提升學生對本民族文化的自豪感和自尊感，且對其他民族多元文化產生認同感與尊重。也是文化傳統的延續和發展。因此，將民族藝術引入美術課堂對小學生民族感情的培養有重要意義。

將民族藝術引入美術課堂的意義

提升小學生對各民族藝術的興趣，激發民族感情 我國民族文化博大精深，源遠流長。各個民族都有著特殊的文化風俗，而這些文化風俗有很大一部分，被人們以諸子百家、琴棋書畫、傳統文學、宗教哲學、建筑文化、民間工藝、古玩器物、衣冠服飾等等的形式記錄下來，而這些藝術色彩無一不體現著中華傳統民族文化的淵博、豐盛、多樣、富饒，無一不體現著中華民族“天人合一”的美學觀念。

將這些民族藝術通過藝術的形式展現出來，例如蒙古族長調民歌、新疆維吾爾族木卡姆藝術、藏戲、貴州侗族大歌、朝鮮族農樂舞、《格薩爾》史詩、熱貢藝術等等，而這些蘊含著各民族風情文化會提升小學生對各民族藝術的興趣，培養小學生的優秀民族意識，提升他們的民族感情。

拓寬小學生對于民族文化的知識面和興趣度 我國優秀傳統民間文化源遠流長，博大精深，反映著我們的民族氣質和民族風貌，我們可以從中清晰明確地看到人類社會發展各階段的狀況和原由，同時可以了解到社會發展和文化發展的之間的相互促進關系，這些優秀的傳統民間文化進入小學課堂可以拓寬小學生對于民族文化的知識面和興趣度。

例如用我國傳統民族圖案紋樣來舉例子，我國傳統民族圖案紋樣來源大致可分為三個部分，而這三個部分也是中華傳統文化的重要組成部分——民間工藝、宗教藝術、建筑文化。這三種類型的紋樣，組成了我國傳統民族圖案紋樣的主流。在和這樣的民族文化接觸中，會引發小學生對于民族文化的熱愛，增強民族自豪感。

加強小學生的實踐能力和民族價值觀培養 傳統民族畫作中包涵昔朝萬物，具有無限魅力，因此收獲的追隨者不在少數。承古有道，也可大放光彩，也可增強小學生們對民族的熱愛，增強他們的民族凝聚力和民族情感。

如在美術課本中欣賞民族傳統建筑等教學活動，指導學生用各種材料進行粘貼、拼裝、雕刻、編織、拼擺等方法，實踐創作民族特色的建筑。由于這些特有的物產取之方便，有著親切感，又容易被學生接受，使學生了解和認識了家鄉的這些別具一格的有特點的物產，體會勞動人民在建造時的那種善良、勤懇、堅韌、樂觀、智慧的品格，從中潛移默化地受到了民族精神的教育，培養了熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情。

總之，美術教學不僅僅是教會學生怎樣運用知識和技能，更重要的是“以美育人”。美術學科教學中對民族精神教育的拓展是一個經常性的工作，是一個潛移默化的過程。而將民族藝術引入美術課堂就成為了培養小學生民族情感的一種重要的、不可或缺的途徑。面對新時代的小學生，一起在偉大的新時代長大，要從小進行“美育教育”。培養學生熱愛民族、熱愛祖國的情感，培養學生努力拼搏、不斷前行。相信有這樣的美術課堂，這樣的優秀學生，一定會讓明天更加美好。

（作者單位：北京第二實驗小學朝陽學校）