論核心素養(yǎng)背景下初中語文教學與國學教育的有效整合

張微

摘要：國學教育在中小學開展已成為熱點，中國國學博大精深、體系完整、內(nèi)容多元;初中語文教學內(nèi)容、教學方法要與國學教育進行有效整合，要從核心素養(yǎng)為切入點，找到正確的教學方向、教學目標，制定正確的教學體系。中學是學生發(fā)展的一個重要階段，將國學教育融入到初中語文教學中，對學生的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文教學;國學教育;整合措施

語文作為一門基礎(chǔ)性的學科，它既能培養(yǎng)學生的表達能力，又能增強學生的創(chuàng)造思維，學生的人文素養(yǎng)也在學習過程中得以提升。當今時代，核心素養(yǎng)是我國教育特別強調(diào)的內(nèi)容，同時也是新的熱點話題，在深化基礎(chǔ)教育課程改革和落實素質(zhì)教育目標中起著關(guān)鍵的作用;國學教育也是當今時代的重點課題。何為核心素養(yǎng)？初中語文教學現(xiàn)狀如何？國學教育是什么？如何在核心素養(yǎng)背景下將初中語文教學與國學教育有機結(jié)合有機整合起來？

一、時代要求下的“核心素養(yǎng)”

核心素養(yǎng)的三個層次分別為：“雙擊指向”、“問題解決指向”和“科學思維指向”。它是從掌握基本知識和基本技能為基本點，以總結(jié)在解決問題過程中獲得的基本方法為過渡層，最終將學到的知識和經(jīng)驗進行內(nèi)化而逐步形成自己相對穩(wěn)定的思維、價值觀、世界觀和方法論，即一個逐步獲得自己認識觀、方法論的過程。

二、當今初中語文教學與國學教育的不足

（一）學校對國學教育的重視程度不高

在初中教育階段，教師更應該注重學生獨立人格的發(fā)展和思想道德品質(zhì)的形成，這對學生后期的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而現(xiàn)在很大一部分學校所采取的措施會嚴重阻礙語文課程與國學之間的融合。學校對國學教育的重視程度越高，將越有助于學生學習、認識、思考國學。

（二）學校開設(shè)的課程教學形式較為單一

現(xiàn)在大多數(shù)學校老師都以語文教材為主，缺少拓展性的教學模式，形式單一、方法不具有新意和拓展性，這樣難免會造成學生注意力下降，積極性不高等問題，會造成學生語文知識學的不透，學的不精，國學內(nèi)容未有所涉獵。

三、初中語文教學與國學教育的整合措施

（一）學校提高對國學教育的重視程度

國學教育的師資力量必須得到提高。例如：臨近期末考試，國學教育課程就變成了語文復習或數(shù)學解疑答惑的課堂，學校和老師更注重學生的成績效益，而忽略了國學課堂對學生品格的陶冶。這在一定程度上抑制了語文教學與國學教育的有效融合。可以對現(xiàn)有老師進行教育培訓，提高其專業(yè)程度。只有學校的師資團隊力量到位，國學教育發(fā)展才算有一個雛形，這在后續(xù)的教育鞏固中，起到?jīng)Q定性作用。《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，其國學地位不言而喻，以《關(guān)雎》《蒹葭》兩篇課文為出發(fā)點，老師可以在這一方面進行更加專業(yè)的學習、更加深入的研究。同時將所學所悟傳遞給學生，學生在此基礎(chǔ)上可以得到新的體悟、有新的發(fā)現(xiàn)。這可以是一個師生共同學習的過程、共同體悟的過程、共同探險的過程。

（二）教學形式多樣化、多元化，提高學生興趣

教學形式的單一已經(jīng)造成了部分學生對事物認識的片面化。老師可以通過播放相關(guān)課文視頻影片或者在PPT中穿插較為吸引同學注意力的有關(guān)圖片，以這種方式協(xié)調(diào)單一的教學模式，提高學生的積極性和主動性，同時使整個課堂的活躍度和參與度提升。從教學內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘教材內(nèi)容，進行國學知識的滲透。

譬如在學習蘇軾《水調(diào)歌頭—明月幾時有》的時候，可以通過播放此歌曲來調(diào)動同學的興趣，安排歌曲的排練、演唱，從而將同學們帶入到相關(guān)的意境中，這種方法不失為一種明智的策略。越來越多的教學形式選擇會給老師在教學中提供更多的便利，給學生們提供更多的知識獲取方式。

（三）組織課外實踐活動，實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，調(diào)動學生積極性

在語文教學過程中，要注重教學內(nèi)容、教學方法和教學形式與國學教育密切結(jié)合。拓寬教學內(nèi)容和教學方法，比如組織課外實踐活動，讓學生親身感受，這是學習國學的有效途徑。再比如舉辦校園書法大賽、校園演講比賽、家庭外出旅行，動員學校和家長的力量共同為學生們深入學習國學教育保駕護航。在校園書法大賽上，學生們可以獲得學習上的自信，在演講比賽中可以獲得學習上的激情，在家庭外出旅行中可以獲得與家人親近接觸、共同進步的機會，親情關(guān)系得到提升。諸如此類的活動都有助于國學經(jīng)典的傳播，國學文化的弘揚和學生國學素養(yǎng)的提高。但是在開展這些活動的時候，還是要以課堂內(nèi)容為基本點，不能脫離教學的本質(zhì)。相信這種以學校、社會和家庭為紐帶的聯(lián)動式教育方式會為初中語文教學和國學教育的有效整合貢獻出新的生機與活力。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國教學體制的深化改革下，以核心素養(yǎng)為背景的初中語文教學和國學教育的有效整合會得到新的發(fā)展契機。因此在教學實踐中，老師要關(guān)注學生的學習動態(tài)，學校要制定合理的學習規(guī)劃，從教材內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘國學知識，向同學們進行國學知識的滲透，實現(xiàn)語文課堂與國學知識的有機統(tǒng)一性。通過語文教學與國學教育的有效整合，我們一定會實現(xiàn)語文教學質(zhì)量的飛速發(fā)展，實現(xiàn)國學經(jīng)典思想的弘揚與發(fā)展。

參考文獻

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