基于時政教育背景下的初中道德與法治課堂策略探究

馬翠鳳

【摘要】道德與法治是一門貼近生活又高于生活的學(xué)科，他對于學(xué)生三觀的正確養(yǎng)成起著重要的作用，所以在學(xué)習(xí)過程中不可避免的會了解諸多時事政治，但很多初中生認(rèn)為時事政治缺乏趣味，不容易理解，在學(xué)習(xí)過程中一涉及到時事政治內(nèi)容學(xué)生就會有意忽視。因此，針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)探究有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)與時政教學(xué)的合理結(jié)合，以便充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的時政學(xué)習(xí)動機(jī)，全面發(fā)展道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。基于此，本文將從結(jié)合時政進(jìn)行教學(xué)融合、結(jié)合時政豐富教學(xué)方法、結(jié)合時政拓展教學(xué)空間三個方面為時政教育背景下的初中道德與法治課堂提出策略。

【關(guān)鍵詞】道德與法治? ?時政? ?策略

【中圖分類號】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-011-01

初中道德與法治教學(xué)任務(wù)艱巨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀。而且在教學(xué)過程中不能死板的進(jìn)行強(qiáng)制的融入，應(yīng)該應(yīng)用合理的策略，將時政有效的融入初中道德與法治的課堂教學(xué)中，不斷的完善課堂教學(xué)方案，提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

一、結(jié)合時政進(jìn)行教學(xué)融合

實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與時政材料的合理融合課堂是政治教學(xué)以及時政教學(xué)的主陣地，也是高效集中學(xué)生注意力以及精力的最佳時機(jī)，選擇有價值、有針對性的時政材料與政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，有助于學(xué)生理解政治知識與時政材料，實(shí)現(xiàn)能力的綜合鍛煉。

例如，在進(jìn)行《綻放生命之花》這一課的教學(xué)時，由于初中階段的學(xué)生都正處于青春期，正處于一個相對外界事物積極探索的一個時期，想讓他們?nèi)フ嬲睦斫庠鯓訉?shí)現(xiàn)生命的意義是很困難的，特別是文中所提到的“能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的;將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。”當(dāng)讀到這句話時學(xué)生們更是不能理解，這時候教師可以利用為了抗擊疫情支援武漢的醫(yī)生、護(hù)士作為例子為學(xué)生進(jìn)行解讀。作為一名醫(yī)生，他能在自己的一生中去努力的救助其他的人;當(dāng)武漢人民需要幫助時，他們積極的給予自己的援助;當(dāng)疫情遍布全國，醫(yī)生們的追求變成了所有人的追求時，他們實(shí)現(xiàn)了自我價值的體現(xiàn)。用最貼近學(xué)生生活、最深刻的時政作為例子，讓學(xué)生切身的去感受那種實(shí)現(xiàn)自我生命意義后的那種自豪，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，也為學(xué)生良好價值觀的養(yǎng)成起到了積極的作用。

二、結(jié)合時政豐富教學(xué)方法

道德與法治畢竟是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，如果長時間一成不變的學(xué)習(xí)下去，對于學(xué)生來說是一件很痛苦的事情，特別再加入了時政以后，理論性更強(qiáng)，學(xué)生在這種長時間的理論分析下會導(dǎo)致厭煩情緒的快速滋生。因此，可以從豐富課堂趣味性角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在進(jìn)行《世界舞臺上的中國》這一課的教學(xué)時，由于學(xué)生腦海中還沒有真正建構(gòu)起世界觀和國家觀，對于中國在世界舞臺上的地位和成就了解的甚少。這個時候，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們對中國疫情的情況和世界疫情的情況了解多少嗎？”來引起學(xué)生們討論的興趣。在這之后，教師可以為學(xué)生講解，在防治疫情的過程中中國是全世界采取措施最及時也是最有效的國家，當(dāng)世界上其他國家出現(xiàn)疫情時，世界衛(wèi)生組織都向中國表示了感謝。同時，中國在疫情期間也為一些友好國支援了物資，慢慢的展示出屬于一個大國的風(fēng)范。講解完成之后，教師還可提問學(xué)生“你們知道中國在世界舞臺上是什么樣子的嗎？對于中國在世界舞臺上的樣子你們了解多少？”以此讓學(xué)生去了解更多中國在世界舞臺上的知識，用當(dāng)前的時政知識引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動的參與到課程的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生快速轉(zhuǎn)換思維，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且讓學(xué)生對教材知識有了更準(zhǔn)確的理解，這不僅實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)。

三、結(jié)合時政拓展教學(xué)空間

時政教學(xué)是課堂知識在課外的延續(xù)。因此，教師不應(yīng)將時政教學(xué)局限在課堂上，日常生活中、課余生活也可以引導(dǎo)學(xué)生了解時政信息，并利用已掌握的知識對時政內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)化對政治理論知識的掌握。讓學(xué)生走出去，去了解真正的時政知識，把時政和生活更好的聯(lián)系起來。

例如，在進(jìn)行《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課的教學(xué)時，由于學(xué)到本章節(jié)的學(xué)生已經(jīng)是九年級的學(xué)生了，對于這些學(xué)生更多的應(yīng)該為其加以鼓勵和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這些學(xué)生走出校園之后，繼續(xù)為了祖國的未來而奮斗。這時，教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是課堂上的東西，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生透過課堂去學(xué)習(xí)更多更廣的知識。教師可以利用習(xí)總書記在寧夏考察時所說的“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。”給學(xué)生心中種下那顆屬于奮斗的種子，利用時政把課堂教育真正的拓展到課外去，讓學(xué)生把眼光放的長遠(yuǎn)，去為了祖國的未來而去拼搏。初中道德與法治教學(xué)的目的不單純是讓學(xué)生掌握干癟的政治知識，而是通過理論知識基礎(chǔ)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生利用政治知識參與社會生活、政治生活，發(fā)展學(xué)生的政治素養(yǎng)利用豐富的活動強(qiáng)化學(xué)生對時政學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極發(fā)展自身政治素養(yǎng)。

總之，時政作為初中道德與法治課堂重要的一環(huán)，是必不可少的，如何在時政的教育背景下進(jìn)行初中道德與法治的課堂是每一個教師需要去探索的，教師必須要重視對時事熱點(diǎn)的運(yùn)用，想法設(shè)法將時事熱點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中來，并充分發(fā)揮出時事熱點(diǎn)教學(xué)的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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