試論優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量

楊潔

摘 要：近年來，新課程改革如火如荼，而語文教學(xué)也在不斷改革。但是，無論如何變化，家庭作業(yè)都很難為教師所教，也很難受到批評(píng)，這已成為一些師生心目中的陰影，使許多人談?wù)撟鳂I(yè)色彩的變化。中國當(dāng)代教育家葉圣陶指出的教育是什么？總之，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也深刻理解了優(yōu)化漢語功課的重要性。只有注意方法，我們才能養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，才能有效提高小學(xué)語文的素質(zhì)。本文從科學(xué)合理地控制作業(yè)，給予學(xué)生多種感官上的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，重視中文作業(yè)的分級(jí)等三個(gè)方面闡述了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè)質(zhì)量;多感官體驗(yàn)

漢語學(xué)科對(duì)學(xué)生的人際交往和未來的個(gè)人發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)教學(xué)越來越受到重視。但是，繁重的語言工作使孩子們抱怨不已，所以許多小學(xué)生無法做到質(zhì)量和數(shù)量上的完美結(jié)合。一旦這些不良習(xí)慣形成，他們將對(duì)孩子的生活產(chǎn)生無法彌補(bǔ)的影響。合理科學(xué)的中文功課設(shè)置非常重要，因?yàn)檫^去有些老師沒有在具體的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中有效利用功課的實(shí)際效果，但是給學(xué)生帶來了額外的壓力。單身人士嚴(yán)格習(xí)慣按部就班地安排作業(yè)，繁重的工作阻礙了孩子的興趣和欲望的發(fā)展。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)采取具體的策略和措施，合理安排作業(yè)，幫助學(xué)生內(nèi)化和鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、科學(xué)合理適當(dāng)?shù)目刂撇僮?/p>

1.控制量

單純地追求家庭作業(yè)數(shù)量與正確的家庭作業(yè)布局設(shè)計(jì)教育背道而馳，因此教師應(yīng)該摒棄過去追求學(xué)生成績的錯(cuò)誤觀念，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高綜合語言素養(yǎng)。水平。作業(yè)設(shè)計(jì)要精益求精，每一個(gè)作業(yè)都要盡可能的簡單和精益求精，讓學(xué)生不做重復(fù)性的問題，避免使用條理和題海戰(zhàn)術(shù)，避免學(xué)生在作業(yè)開始時(shí)的無聊。

2.科學(xué)指導(dǎo)

對(duì)于家庭作業(yè)，當(dāng)今兒童面臨的最大問題是復(fù)印和復(fù)印。有時(shí)，我讀了一半的問題，當(dāng)我看到以前見過的問題類型時(shí)，便開始編寫該問題，但我不知道問題已經(jīng)悄悄地改變了。這就要求我們的老師必須在講座期間讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作家庭作業(yè)的習(xí)慣。通過閱讀問題，我們可以找出要解決的問題是什么，以及我們需要提出的問題。我們必須知道問題的條件是什么。我們應(yīng)該如何解決？當(dāng)問題的含義明確時(shí)，可以再次執(zhí)行解決方案，從而減少了提出問題時(shí)的錯(cuò)誤。

二、給學(xué)生多感官體驗(yàn)的作業(yè)設(shè)計(jì)

1.體驗(yàn)作業(yè)

給學(xué)生一個(gè)多感官體驗(yàn)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生寫作業(yè)興趣的關(guān)鍵。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不愿意寫作業(yè)，因?yàn)樗麄儜卸杌虿华?dú)立思考問題，被動(dòng)地接受問題的答案，無法深入理解問題，也無法將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。在充滿鴨子的狀態(tài)下，無法達(dá)到內(nèi)部吸收。學(xué)生就對(duì)外界產(chǎn)生依賴，不會(huì)自己獨(dú)立完成作業(yè)中的問題。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成功課的習(xí)慣，讓學(xué)生更多地閱讀和說話，并為學(xué)生營造一種交流的氛圍。讓他們?cè)敢庠谧鲎鳂I(yè)時(shí)表達(dá)自己的意見。當(dāng)某些學(xué)生的說法不正確時(shí)，不要批評(píng)他們，而要找到一個(gè)贊美他們的亮點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，孩子們將很樂意表達(dá)意見。我會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，教師要勇于改革創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)綜合考慮每個(gè)學(xué)生的不同特征和相關(guān)需求，以便在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)多樣化的特征，并且教師可以熟練地使用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供對(duì)作業(yè)結(jié)果的多種感官體驗(yàn)。例如，在教學(xué)過程中，讓我們動(dòng)搖雙槳文本的知識(shí)內(nèi)容，使用生動(dòng)的圖片指導(dǎo)學(xué)生回顧他們童年的有趣經(jīng)歷，并與學(xué)生分享。一方面，它可以有效地激活課堂氣氛，另一方面，也可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到提高特定漢語課堂教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期效果。

2.創(chuàng)新的運(yùn)營形式

統(tǒng)一的抄寫和寫作是學(xué)生對(duì)中文功課的理解。如果他們繼續(xù)這樣做，學(xué)生將失去學(xué)習(xí)漢語的興趣。學(xué)生像機(jī)器一樣以機(jī)械方式進(jìn)行復(fù)印，作業(yè)效果不理想。因此，教師分配的作業(yè)類型應(yīng)始終更改為新的作業(yè)類型，并充分考慮學(xué)生喜歡完成哪些作業(yè)。經(jīng)常變化和不斷更新的中文作業(yè)將為學(xué)生帶來新鮮的感覺。例如，當(dāng)安排隱士在本課中沒有遇到的課后作業(yè)時(shí)，請(qǐng)用您自己的語言并用筆刷畫這首古詩所描繪的圖畫。將漢語科目與美術(shù)科目聯(lián)系起來，孩子們會(huì)很樂意完成作業(yè)，效果非常明顯。

3.注意中文作業(yè)的更正

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度非常快，各種社會(huì)思想泛濫，使現(xiàn)代學(xué)生的思想自由意識(shí)增強(qiáng)。在此前提下，許多學(xué)生不重視老師在糾正作業(yè)方面的辛勤工作。實(shí)際上，很多作業(yè)指導(dǎo)書中都反映了教師對(duì)學(xué)生的理解。對(duì)于學(xué)生而言，這種體驗(yàn)僅在學(xué)生時(shí)代才可用。

首先是作業(yè)要正確，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生在家庭作業(yè)中成長的捷徑。它的重要性無需提及。家庭作業(yè)的檢查必須深入學(xué)習(xí)，每個(gè)句子都必須有話要說，必須有含義，并盡最大努力讓學(xué)生知道他們的家庭作業(yè)的缺點(diǎn)是什么，以及將來糾正的方向是什么。

其次，作業(yè)要及時(shí)糾正。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生正式接觸閱讀和寫作的關(guān)鍵時(shí)期。他們應(yīng)按時(shí)復(fù)習(xí)功課，以確保學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解并掌握正確的寫作方法，這也為以后的功課打下了基礎(chǔ)。

最后，我們必須通過糾正作業(yè)來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。學(xué)生的家庭作業(yè)通常會(huì)承受父母的心理期望。真誠的評(píng)論會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫家庭作業(yè)的信心，鼓勵(lì)的話會(huì)使他們從弱變強(qiáng)。

簡而言之，中文是百科全書的母親，智慧的源泉，陶冶我們的氣質(zhì)，洗凈我們的心靈。為了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)并不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，我們需要運(yùn)用技巧使語文課堂充滿活力，逐步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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