小學語文教學中學生閱讀能力的培養

劉潔

摘 要：本文結合實際，對小學語文教學過程中如何培養學生閱讀能力的方法進行了分析。首先全面的對當前教學過程中學生閱讀能力的現狀進行總結，其次在分析小學閱讀教學能力培養問題的基礎上，對提高小學語文教學學生閱讀能力的方法進行研究。

關鍵詞：小學語文;教學;學生閱讀;能力培養

0引言

在小學語文教學過程中，想要將學生的閱讀能力培養采取有效的措施，提高他們的閱讀能力是非常關鍵的，因此對提高學生閱讀能力的思路進行研究，探尋出有效的閱讀能力辦法，對促進小學語文教學活動的開展起到的作用很大。

一、現狀

1.培養閱讀能力不足

在小學語文教學過程中，傳統的教學方式它是過重對知識點的掌握，更加重視對學習知識結果的反饋，而忽略了對學生的情感培養，還有學生價值觀的培養。并且他對學生閱讀能力培養上不夠重視，雖然在我國教育改革多年，還有一些教學方法，由于受到傳統觀念的影響，在實踐的過程中沒有積極的將教學思路轉移過來，導致閱讀教學的思路沒有夠暢通，同時由于在實踐的過程中一些思維能力還有語言差異的影響，在教學閱讀能力培養上沒有積極的將重點放在這方面，導致學生的閱讀能力得不到提高。

2.閱讀能力培養范圍狹窄

在小學語文教學過程中，應試教育的理念，它的發展歷來已久，在新課標改革之后，很多老師雖然已經重視了閱讀能力的培養，但是在具體項目開展的過程中，由于閱讀教學的開展范圍沒有得到擴大，導致在下雪的時候還是考慮將基礎知識作為教學的重點，在閱讀教學的過程中占據的比例很少，這就導致很多學生的閱讀能力得不到加強。

二、有效策略

為了能夠將小學生閱讀能力提高，在進行教學的過程中，需要將他們的閱讀興趣激發，同時還需要構建有效的教學情景，開展閱讀教學，這樣才能夠將他們的閱讀能力提高以下，對這種方法的應用要點進行分析。

1.激發學生的閱讀興趣

對于小學生而言，在學習的過程中興趣自然是最好的老師想要將學生的閱讀能力培養那么讓學生的閱讀興趣提高，讓他們在學習的過程中獲取更多的樂趣是非常關鍵的一項內容，所以在教學的過程中需要將興趣作為關鍵目標，將學生的學習興趣激發，一般來說需要根據學生的情況，采用引導式的方法，將學生的興趣吸引，使其在具備好奇心的基礎上將閱讀能力提高，通過這種方式能夠讓學生對閱讀的內容充滿期待，使其能夠在學習的過程中不斷的將自己的事業拓展，最終形成一個良好的學習習慣，比如在進行課堂教學的時候，可以針對性的將相應有趣的問題設計，之后再將學生的學習能力調動，通過這種方式不僅能夠將學生的閱讀能力提高，同時對促進學生的學習產生的作用還很大。

2.創設合理的教學情境

在進行小學語文教學的時候，需要按照學生的學習規律以及學習特點，將有效的閱讀教學情景構建出來，通過有效的教學情景構建，能夠方便語文知識的交流，能夠讓學生在閱讀的過程中更加樂意的參與其中。例如在進行天鵝內容教學的過程中，老師可以在充分調動學生各種感官的基礎上，將相應的教學課堂創建，讓學生在這種背景下更好的對課文中的語言內容進行理解，從而將閱讀的順序進行推進，首先老師可以通過多媒體的方式將天鵝的相關視頻圖片播放，讓學生能夠加深對天鵝的了解之后，再將相應的丹頂鶴的故事歌曲播放，讓學生在聲音并茂的畫面下進行課文的復讀，通過這種方式能夠強化學生的閱讀能力以及認知能力。

3.鼓勵學生參與課外閱讀

在培養學生閱讀能力的過程中，通過語文課堂的方式也能夠將學生的閱讀能力提高，但是由于課堂培養方式它存在很大的限制性，所以在進行培養學生閱讀能力的時候，獲取的效果不是很高。而如果采用課外閱讀的方法進行培養學生的閱讀能力，他是能夠將學生閱讀能力提高的，這主要是在進行課外閱讀的時候，他能夠通過課外閱讀的方法將學生的興趣提高，使其能夠更加的熱愛閱讀。首先老師根據學生的實際情況以及自己的教學目標，定期的舉辦文化沙龍或者是趣味競賽，通過這種方式來將學生的求生欲望激發，使其能夠積極的將課外讀物探尋，同時在實踐的過程中，還可以在班級舉行讀書分享，讓學生能夠將自己閱讀的知識分享給大家，通過相互學習的方式將他們的學習閱讀能力提高。

4.培養學生的閱讀自主性

在實踐過程，中學生閱讀自主性的培養，它是非常關鍵的一項內容，這主要是由于自主意識存在，它利于學生的主動性積極性的調動，同時在一定的范圍內還能夠讓學生將自己的腦筋開動，這對培養他們的自辯能力以及自學能力起到的作用是很大的，所以在實踐的過程中，需要按照實際的情況將合適的方法探尋出來，從而將他們的閱讀自主性能力提高。首先可以通過建立獨立閱讀的方式將學生的自信心提高，由于小學生的智力發展特點，讓他們在學習的上面存在相應的依賴性，不管是老師或者是學生，相互之間的不良情緒會傷害到學生，讓他們不能夠自愿的進行閱讀學習，所以在該環節的過程中，需要采用多鼓勵少批評的方式進行教育，例如當學生在閱讀時候學生閱讀能力不強，或者是閱讀流暢度不夠的時候，老師可以通過表揚學生發音標準或者是勇氣可嘉，這方面著手，在表揚完之后在引導他們將不流暢的具體原因尋找出來，在這種情況下學生的自信心就會受到了鼓舞，那么他的閱讀興趣還有閱讀自主性就會得到提高。其次在教學的過程中還需要對閱讀教學的方式進行優化，在閱讀的時候，老師可以不定期的將課外語文知識活動創建，讓學生能夠將自己的意見發揮出來，這對提高他們的獨立思想能力產生的作用很大。

結語

在小學語文教學過程中培養學生的閱讀能力是非常關鍵的一項內容，在上文研究中強調了小學語文教學過程中學生閱讀能力培養的方法，目的在于提升小學的閱讀能力，促進他們不斷的成長。

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