論小學四年級語文創新教學

吳昱佩

摘要：語文這門學科作為小學時期的重要課程，為了提高語文的教學質量，需要不斷創新教育教學方式，讓學生喜歡語文，不斷提高小學語文的教學效率，達到語文教學效果，增強語文核心素養。那么該怎樣有效的創新教育教學方式，提高同學們在語言表達能力和語文的閱讀理解能力。

關鍵詞：小學語文;四年級;語文教學;創新戰略

引言

伴隨著社會的不斷發展與進步，人民的生活水平得到了相應提高，小學教育越來越受到社會的廣泛關注，要想提高小學教育教學質量，激發學生學習語文的興趣，就應當不斷創新語文課堂的教學方式，打造新穎有趣的教學效果。

一、發揮學生在語文課堂上的主體作用，鼓勵學生創新

倘若教育工作者將自身放在語文課堂上的主體地位，那么同學們都需要緊跟老師的思路，老師認為該怎么學習就怎么學習，這樣不利于激發同學們的創新意識，也不敢在老師面前耍小花招，所以我們為了營造良好活躍的課堂教學氣氛，應當將學生放在語文課堂上的主體地位，不斷激發同學們的創新意識，在語文課堂上，可以將古板的文字講解轉變為生動活躍的情景演示不斷增強同學們對學習內容的理解能力，不斷豐富同學們的精神世界，增強精神力量，促進各方面的全面發展，這樣有利于創新小學語文教學效率同時提高小學語文教學效果，讓學生在學習中快樂，在快樂中學習，不斷增強語文核心素養。例如四年級《觀潮》這篇課文，在講解課文之前，可以問同學們是否有看過潮起潮落？問他們在哪里看的？針對沒有看過的同學，讓他們自己發揮想象，接著教育工作者就可以利用多媒體電子設備向同學們展示世界上多處漲潮的地方，針對多媒體電子設備所展示的圖片，可以讓同學們發表自己的感想，問問同學們，可以用怎樣的詞語來形容和概括，在這樣的環境氛圍下進行學習，可以有效發揮同學們的主體作用，不斷激發學生的創新意識。緊接著讓同學們帶著好奇心進行課文學習，《觀潮》這篇課文作者是通過觀潮時的聲音，以及它的樣子來進行描繪，讓同學們從作者所描繪的情景中進行想象，激發同學們的創造力和想象力。

二、在創新教育方法中，要不斷提高教師的專業素養

想要創新高質量的教育教學方法應當不斷提高小學語文教師的專業素養，首先我們都知道創新教育教學的本質是為了提高小學語文教學效率，激發同學們學習語文的興趣愛好。在創新教育教學方式中，小學語文教學老師要善于從問題上，解決方案上，以及概括總結上進行教育教學，不斷引導學生正確的學習方向，那么該如何提出高質量的相關問題和解決思路需要提高小學語文教育工作者的專業素養。教育工作者應當注重同學們在日常生活中的興趣愛好，從他們的興趣愛好出發，不斷了解學生們的內心世界，在提出相關語文問題時，可以結合學生的興趣愛好，讓學生以更飽滿的激情去探索問題。例如四年級下冊貓這篇課文，教育工作者可以透過同學們的日常生活，了解到小學生都喜歡小動物，結合同學們的興趣愛好，引發相關的課文問題，比如貓有哪些生活習性？當貓與老鼠相遇時，貓是怎樣的態度？文章中的哪些句子可以體現出文章作者對貓的喜愛，你認為這些句子為什么能夠說明作者喜歡貓？等等問題激發同學們的探索興趣不斷提高閱讀技巧，從而提高語文的學習能力和增強語文素養，達到理想的教育教學目標。

三、鼓勵學生善于思考，提出疑惑

在語文課堂上，面對老師所提出的相關語文問題，教育工作者應當鼓勵學生從多方面，多角度進行思考，不斷提出新想法，學生在思考過程中，如果出現了困惑的問題，可以在班上舉手向老師提出自己心中的疑惑。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要”，所以教育工作者在語文課堂上，應當鼓勵學生們獨立思考，提出問題，甚至在進行某篇課文教學時，讓一位同學來當小老師，看看這位同學是怎樣進行教學的，讓這位學生發揮自己的主觀創造性，打造別具一格的語文課堂。為了讓同學們能夠在語文課堂上更加活躍，教育工作者在提出問題時，要考慮同學們的實際情況和學習上的實際水平，讓學生們敢于回答問題，也敢于提出問題，不斷增強學生的自信心。針對一些難度較高的語文問題時，教育工作者可以將班上的同學分為若干個小組，讓小組之間進行交流討論，發表自己的觀點和看法，在討論完之后，教育工作者可以派本組代表進行發言，然后教育工作者再進行點評和贊揚，在這個討論過程中，學生們都會充分發揮自己的想法，在討論中不斷創新和發現新想法。

總而言之，我們要從發揮學生在課堂上的主體作用，提高教育工作者的專業素養以及教育工作者要鼓勵學生善于思考，提出問題，這三個方面進行小學語文教育的創新，逐步培養學生的創新思維和創新意識，進一步激發學生們學習語文的興趣愛好，從而增強學生的語文素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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