初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

黃建勇

摘要：隨著教育體制的改革，我國體育教學(xué)也不僅僅是單一的模式。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化社會對體育教學(xué)的需求，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯暮诵慕逃D(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主的教育方式。這就要求初中體育教師要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，采用體育游戲教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，激活內(nèi)心體育運(yùn)動細(xì)胞，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，借助勞逸結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);體育游戲

引言

體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)中的重要組成部分，能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對學(xué)生能力的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。體育游戲手段是一種基于體育教學(xué)的輔助教學(xué)模式，對學(xué)生來講趣味性強(qiáng)，可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生樂于參與到體育鍛煉中，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握體育知識，提高學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的促進(jìn)意義

體育游戲就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。新課改也隨之提出，要讓學(xué)生帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生感到快樂，他們才會喜歡上體育課程，從而積極主動地參與到體育課堂上去。只有當(dāng)學(xué)生融人到體育課堂中后，初中體育的課堂效率才會提高，學(xué)生們的身體素質(zhì)也才會相應(yīng)得到提升。因此，學(xué)校應(yīng)該重視起體育游戲在體育教育中的重要性。學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。老師應(yīng)該注重對學(xué)生的快樂教育，老師可以運(yùn)用體育游戲來吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生在被體育游戲吸引后，從而喜歡上了體育，并積極地參與到體育運(yùn)動中來。因?yàn)橄矏垠w育，所以學(xué)生會在體育課堂上更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)生們的運(yùn)動能力、身體素質(zhì)也會得到相應(yīng)的提高。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)具備的特點(diǎn)

（一）、具有趣味性和思想性

教師要選擇適合初中學(xué)生心理、生理以及認(rèn)知能力的游戲。在開展體育課的過程中，教師不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，要選擇內(nèi)容健康，有助于形成學(xué)生良好思想品德與意志品質(zhì)的游戲，以此促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及集體主義精神的形成。

（二）、體育游戲應(yīng)具有創(chuàng)新性

體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲時，最初學(xué)生們對這種教學(xué)方式比較感興趣并且會積極的參與游戲，但隨著時間周期的變長反復(fù)做同類體育游戲，學(xué)生們會感到枯燥無聊。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課不同的傳授內(nèi)容來設(shè)計(jì)體育游戲，對體育游戲不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生一直保持著新鮮感，吸引學(xué)生的參加。并且教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣對體育游戲進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）、做好充分的準(zhǔn)備工作

體育游戲正是適合學(xué)生成長需要和學(xué)生的心理需要，因此，把體育游戲加入進(jìn)體育教學(xué)是一件非常需要的事情。因?yàn)椋瑢W(xué)生都是處于成長需要的學(xué)生，而且都是處于長身體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育游戲正好適應(yīng)學(xué)生的成長需要。為了保證體育教學(xué)的質(zhì)量，確保體育游戲在課堂教學(xué)中能夠順利地進(jìn)行，教師需要按照學(xué)生的特點(diǎn)或者不同班級的具體情況進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能保證體育游戲的順利開展。例如，按照不同的年級進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，低年級的學(xué)生主要設(shè)計(jì)一些趣味性的教學(xué)活動，高年級的學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，可以設(shè)計(jì)一些合作性的教學(xué)活動，開發(fā)學(xué)生的思維，需要逐漸地增加難度。因此，需要教師課前做好準(zhǔn)備的工作，這樣才能保證體育游戲的順利開展。

（二）、找準(zhǔn)學(xué)生興趣

若想實(shí)現(xiàn)體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，首先就要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)找到，逐漸實(shí)現(xiàn)體育課堂的展開。初中學(xué)生正處于叛逆期，情緒的變化較為明顯，即使教師在不斷地更新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，也很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生找到有效開展游戲的切入方向，開展對學(xué)生的體育課堂教學(xué)。隨著時代的不斷發(fā)展，體育的項(xiàng)目在不斷地增多，很多的學(xué)生對新興的體育項(xiàng)目或娛樂方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，若想將這些項(xiàng)目加入到體育活動中，難度較大，并不易實(shí)現(xiàn)。所以，想要將學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目或娛樂形式加入到體育課堂中去，教師可以試著將體育項(xiàng)目的難度降低。例如，跑酷、撕名牌等都是新興的運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以組織學(xué)生開展障礙跨越、分隊(duì)撕名牌等活動形式。這樣的體育教學(xué)形式，可以將體育教學(xué)與學(xué)生內(nèi)心期待之間的距離縮小，在教學(xué)中營造輕松的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動地參與到體育活動中，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，運(yùn)用現(xiàn)代流行的因素，有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體育教學(xué)。

（三）、教師的角色轉(zhuǎn)換

老師在體育教學(xué)中應(yīng)該積極改變自己的角色。老師不應(yīng)該再像從前一樣，把自己當(dāng)作課堂的主導(dǎo)，而應(yīng)該把自己當(dāng)作學(xué)生們的朋友，多聽取學(xué)生的建議。只有加強(qiáng)了與學(xué)生們的交流，老師才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣所在，也會更輕易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們體育鍛煉的困難所在。在了解了學(xué)生之后，老師才能更好地設(shè)定體育游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。例如老師在與學(xué)生交流中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳遠(yuǎn)、跳高等成績偏差，很大一部分理由是因?yàn)閷W(xué)生們沒有勇氣。這時候，老師就可以設(shè)定相應(yīng)的體育游戲，來鍛煉學(xué)生們的勇氣。老師可以讓學(xué)生進(jìn)行“跳鞍馬”，讓學(xué)生通過按壓鞍馬的背部，幫助自己跳過去。有些學(xué)生會覺得鞍馬過髙或者是覺得自己無法跳過去而感到害怕。這時候，老師應(yīng)該加以引導(dǎo)，并加強(qiáng)安全保護(hù)。學(xué)生在老師的鼓勵下，進(jìn)行嘗試后，會發(fā)現(xiàn)自己害怕的東西其實(shí)并沒有什么恐怖的。慢慢的，學(xué)生們的勇氣會得到提高，他們也講過更敢嘗試自己所害怕的體育運(yùn)動。在這樣的游戲氛圍中，不僅學(xué)生的身體素質(zhì)會得到鍛煉，他們的心素質(zhì)也會得到提高。

結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在整個體育教學(xué)過程中起著不可忽視的重要作用。教師們應(yīng)該積極探索研究教學(xué)，在體育教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)來開展多種體育游戲活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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