對“互聯網+”時代高職英語信息化教學模式的研究

王群

摘要：隨著教育改革的深入發展，信息技術在逐步普及的過程當中，對創新型人才的需求也越來越大。在教育領域，高職英語教學也應該順應趨勢，在互聯網迅速崛起的時代，摸索出一套行之有效的教學模式。高職院校要想切實有效地提高教學成果，就需要將英語課程與信息技術相融合，以培養創新型人才為發展目標，推動英語教學的發展。本文旨在研究高職院校英語教學模式的改革，并分析在教學過程當中所出現的問題和不足，提出相對應的解決措施和對策。

關鍵詞：互聯網;高職;英語;模式;研究

在科技社會迅速發展的過程當中，我們逐漸步入了互聯網+時代，互聯網與教育領域的融合也逐漸成為教育界關注的重要話題。因此在高職院校，如何將互聯網與教學更好地融合成為高職教育發展的關注重心。在互聯網+時代下，高職英語教學要與時俱進，推陳出新，不斷利用科技手段創新教學模式和教學內容，進一步提高高職院校英語教學的水平和能力。

一、“互聯網+”時代高職英語信息化的教學現狀

當前處于信息化高速發展的時代，但是，高職院校英語利用信息化開展教學的模式利用率較低，在發展過程中存在著一些問題。許多學生不能充分重視英語課程，積極性較差，沒有具體的學習目標。教師不能靈活運用信息化手段開展教學，仍然采用傳統的教學方式，沒有實現個性化教學。只是單純注重理論學習，不能與實踐相結合。學生學習英語是為了能在日后的學習和工作生活當中靈活應用，因此，高職院校開展應用課程要充分調動學生的學習興趣，注重將理論與實踐相結合。

二、“互聯網+”時代高職英語信息化教學的重要意義

隨著互聯網技術的迅猛發展，傳統的教學模式已經出現了許多弊端和缺陷。在過去的課堂當中呈現的是，教師在課堂上講述學生成為被動灌輸的對象。師生之間不僅缺乏互動，而且這種教學模式不能提高學生學習英語課程的興趣，導致教學效果差強人意。互聯網技術能夠充分吸引學生興趣和注意力，學生每天都會通過手機的移動終端設備瀏覽信息或者開展學習，所以，充分發揮互聯網+時代帶來的優勢，能夠進一步提高學生的學習興趣，同時能夠提高英語課程的教學質量。因此，高職院校要想提高英語教學水平，就應該與時俱進，不斷更新現有的教學設備，并在開展教學過程當中能夠不斷總結經驗并以創新教學模式，從而促進高職英語教學能夠更好更快的發展。

三、“互聯網+”時代高職英語信息化教學的措施

1.師生要順應信息化教學的規律和特點

在“互聯網+時代”背景下，開展高職英語教學，教師首先要與時俱進不斷學習新的教學理念，同時改變傳統的授課方式，通過信息化的備課方式提高備課的效率。同時也可以將課堂內容所需要思考的問題提前發布給學生，讓學生帶著問題學習可以使英語課堂更具有針對性。學生作為學習的主體，也要逐步調整自己的狀態，適應在線教學與傳統教學相結合的模式，積極主動地參與到教學過程當中。教師在教學過程當中不僅要培養學生的實踐能力以及掌握能力讓學生在互聯網的輔助下能夠迅速解決英語難題，不僅能夠學習到新的英語知識，而且能夠進一步拓展學生的眼界。教師在英語知識的檢索當中能夠引領學生，進一步提高學生的自主學習意識和獨自解決英語問題的能力。

2.將課堂教學與網絡教學相結合

高職英語教學要充分利用互聯網輔助手段，不斷改進教學內容和教學方式，將課堂教學與網絡教學相融合，發揮信息化教學的積極作用。英語教師可以將在英語教學過程當中遇到的難題發布在信息教育平臺當中。不僅方便學生及時的查閱，而且能夠提高學生的學習效率。教師也可以利用互聯網工具制作相關的精品課程，例如有關高職英語教學的教學設計微課視頻以及課后作業，讓學生利用網絡課堂能夠有針對性地提高英語水平。教師也可以在線幫助學生解決學習中所遇到的困難。

3.設置多種交流渠道

高職院校學生的英語水平能力各不相同，在傳統的教學過程當中，無論采取哪一種教學方式，都會是一部分學生無法獲得進步和提高。在互聯網加背景下，通過靈活使用信息化教學手段，設置線上和線下的立體式交流渠道，可以超越時空的界限，彌補課堂教學的不足。例如，教師可以將所學內容的重點和難點發布在公共平臺中。學習基礎較為薄弱的學生，可以充分利用這一部分教學資源進行復習和鞏固。在課堂當中遇到的問題也可以與教師進行溝通和交流。教師還可以設置趣味答題環節，或開展課后小測驗，這樣的方式都能夠充分調動起學生的積極性。同時可以幫助教師更準確的掌握每一位學生的學習情況。

4.教師不斷提高自身能力

在“互聯網+”時代，通過信息化開展英語教學，應該逐步增強二者的融合，充分發揮信息化的積極作用。信息化教學的最終成果與高職英語教師的能力和水平有著密切的關系，因此在教學過程當中，教師必須不斷提高綜合教學能力，既包括對信息技術的認知能力，同時還包括英語教學目標設計的能力，要根據高職學生的實際情況以及學習能力，遵循英語課程要求和教學規律，讓學生在提高英語能力的基礎上塑造創新型思維。教師可以利用多媒體等手段為學生創設豐富的教學環境，有趣的教學內容和靈活多樣的教學形式，并不斷創新英語教學的評價模式，在實踐中不斷摸索構建一套可行性的教學體系。通過充分發揮互聯網教學資源的積極作用，根據不同學生的專業特點，為學生播放符合專業特色的英語學習內容，也可以讓學生自由扮演角色，不僅能夠充分調動學生的積極性，同時能夠提高學生聽說讀寫的能力，這是傳統英語課堂無法獲得的教學效果。

總結

在互聯網技術迅猛發展的當代，我們應該將英語教學與信息技術有效融合，也是高職院校實行教學改革的發展趨勢。在具體的教學過程當中，教師應該意識到提高自身能力和水平的重要性，同時充分發揮信息化技術的積極作用提高學生的能力和水平，進而提高高職院校英語的教學成果。

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