初中信息技術綜合實踐活動課的建構與實施

吳海妹

摘 ?要：綜合實踐活動課是開展素質教育的有效途徑。如果初中信息技術教師可以結合教學具體要求，展開初中信息技術綜合實踐教學，對學生素質的培養有重要的意義。基于此，本文結合初中信息技術綜合實踐活動分析，從基礎性課程指導、拓展性課程延伸、選擇性課程提升多個角度分析，探索初中信息技術綜合實踐活動課構建與實施策略，以供參考。

關鍵詞：初中;信息技術;綜合實踐活動課;構建實施

隨著社會的發展，信息技術的作用越發凸顯，社會對個體信息素養以及綜合素養的要求也得到了顯著提升。作為初中信息技術教師，筆者深知自身的責任，也在不斷探索提高學生素養的途徑。而開展初中信息技術綜合實踐活動課，可以滿足現階段對學生發展的需求，更利于將學生培養成為高素質、具有實踐能力的創新型人才。那么，在初中信息技術綜合實踐課應該如何構建與實施呢？筆者認為可以結合以下幾點做具體探索。

一、確定教學目標，基礎性課程指導

為保證初中信息技術綜合實踐活動課教學的效果，最主要的就是確定教學引導的目標，并以目標為指引，對學生做好基礎性課程的指導，推動活動課的有序開展。因此，在設置信息技術綜合實踐課目標的時候，教師需要先了解學生的狀態和教學需求，并結合實際情況指導，創建不同的綜合實踐課活動目標，從而讓學生走進活動中，并在實踐探索中豐富學習的體驗。

考慮到初中生正處于好奇心較強，對不良誘惑抵制力較差，可以組織基礎性課程指導。可以結合學生已經掌握的Internet搜索引擎、辦公軟件操作等基礎性內容的鞏固為基礎，適當拓展，降低學生在參與實踐活動的難度。以“毒品的危害”信息技術綜合實踐活動為例，在明確“認識毒品的危害，引導學生遠離毒品”這一教學目標后，可以結合以下步驟引導：首先，用多媒體播放毒品對人體危害短片，輔以文字說明和數據呈現，激發學生參與活動的熱情。其次，要求學生借助所學知識，尋找“毒品的危害”的圖文影像、相關新聞、實際案例等。學生們在自主搜索中，對搜索引擎的掌握更加深刻，信息素養也得到了顯著提升。然后，要求學生將實踐獲得的素材，如采訪表、調查問卷表、調查數據等，進行整理匯總，并以小組為單位匯報。在這一階段，學生們需要用到Word、Excel、PPT、網頁展示等知識點呈現素材。最后，學生完成匯報之后，教師再結合學生的表現進行針對性地指導，就可以幫助學生更好地鞏固信息技術知識的同時，豐富學生的活動體驗，提高學生的綜合素養。

二、結合學生需求，拓展性課程延伸

在明確教學目標之后，結合學生的需求延伸，是保證綜合實踐活動效果的基礎，也是提升教學有效性的關鍵。因此，教師有必要在基礎性信息技術綜合實踐活動課的基礎上，適當拓展延伸，增加活動的難度，拓展學生的認識范圍，提高學生的素養，從而為學生今后的學習和生活奠定良好的基礎。

目前，網絡已經在人們的日常生活中占據著重要的地位，青少年沉溺于網絡游戲甚至患上網癮的情況也越發突出。基于此，可以組織學生以“網絡的利弊”為活動實踐主題分析，并結合研究成果寫一份遠離網絡的倡議書。在本次計算機綜合實踐活動課中，學生們不僅僅要具備計算機基礎知識，還需要用的數學中的數據分析、語文中的公文寫作的知識點等。為達到目標，首先組織學生以小組為單位，一同討論主題，并結合自身的優勢，做好組內成員分工。待全體討論以后，可以借助搜索引擎，查閱相關資料，確定本次實驗研究的方法。為保證研究的準確定，可以要求學生通過擬定調查問卷、分發調查并分析調查問卷等方法研究，或者自主選擇其他方法探究。最后，小組匯報實踐成果，并分享體會和感受。經全體討論，由學生代表執筆，一同擬定倡議書引導同學們遠離網癮。

三、走進實踐廣場，選擇性課程提升

實踐是檢驗學生學習成果的戰場，也是保證教學效果的關鍵。畢竟學生的優勢不同，因此，可以在同一時期組織分層次的實踐活動引導學生，讓學生可以結合自己的知識儲備，選擇層次合適、自己喜歡的實踐課程提升自己，從而滿足學生個性化發展的需求。

例如，教師可以從日常引導和個性化方面創設實踐課程的內容。首先，教師為學生呈現出“有關家的認識”、“借助畫圖軟件完成故事連環畫”、“關于社會、自然等知識的認識”“節日的弘揚”等多元化的信息技術綜合實踐活動課。然后，學生結合自身實際自主選擇主題完成課程。有的學生的美術知識比較扎實，就可能會選擇“借助畫圖軟件完成故事連環畫”，與組內成員一同探討完成方案;有的學生基礎薄弱，就可以從日常入手，選擇“有關家的認識”這一實踐活動分析。通過學生自主選擇并融入課程探究，可以引導學生可以在實踐廣場中發揮自己的優勢，并在實踐探究中提升自身的綜合素養。

總之，初中信息技術教學綜合實踐課是對傳統教學的挑戰，也是對教學活動的創新。因此，教師一定要結合學生的實際情況，從多個角度分析探索如何推進信息技術教學綜合實踐課的開展，從而培養出更多高素質的優秀人才。

參考文獻

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