如何在社團活動中培養幼兒主動與同伴交往的能力

孫嫣

摘要：幼兒進入幼兒園后除了在一日生活中的“五育”能力培養，幼兒與同伴之間的交往也是主要培養內容，幼兒與同伴之間的交往對于兒童社會化和促進幼兒身心全面發展有著積極作用，根據在執教期間的實踐認知，我得知了培養幼兒主動交往能力的重要性，本文注重于培養措施的探討。

關鍵詞：社團活動;主動交往能力;培養

幼兒在自主交往的過程中，可以在結交朋友的前提下認識到自我價值，這樣不僅可以幫助幼兒加深對社會的認知，而且可以解決因為多獨生子女的關系使得幼兒同伴少的問題。因此在幼兒園的各種社團活動中要注重對幼兒主動交往能力的培養。

一、社團活動對于培養幼兒交往能力的重要性

1、社團活動的概念

社會教育的主要形式是滲透在生活的點點滴滴，社團活動是幼兒增強社會認知的窗口。 幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動類型，比如可以分為集中教育活動、區域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分區活動、生活活動、游戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學科或不同領域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學活動、語言游戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育游戲、器械活動等），幼兒的交往能力培養并不局限于某一個活動中。

2、社團活動對同伴交往的重要性

因為現階段幼兒因為國家政策的原因，家里的同齡伙伴較少，所以現在幼兒認知中以我為中心的現象嚴重，合理健康的同伴交往就可以很好的解決這個問題[1]。在主動交往同伴的過程當中除了可以擺脫幼兒自我中心認知，而且可以讓幼兒正確的認知自我、認知社會。在社團活動中，老師的正確引導則避免了幼兒在交往過程中避免一些挫折而害怕主動與人交往。

二、在社團活動培養幼兒主動交往能力的策略

1、結合幼兒實際表現，合理規劃社團活動

因為身心處于發展階段的幼兒園幼兒不僅存在年齡上的差異，接受能力、認知能力和動手能力都有區別，因此教師在進行不同的社團活動時要考慮參與幼兒的生理年齡特點和心理年齡特點。通過社團活動促進幼兒之間的交往，發展幼兒健康人格。除此之外，在進行社團活動時還要注意幼兒的交往需求，結合幼兒需求進行社團活動的設計和活動材料的選擇，以達到培養幼兒主動交往能力的目的[2]。

例如對于中班幼兒就可以設置區域活動，這種小范圍的活動對于幼兒基礎社會認知的中班幼兒可以在具體生活中進行交往技巧的探索，還有就是因為這個年齡階段的幼兒比起小班幼兒更加活躍，區域活動可以在具體如娃娃家、模擬醫院等有限范圍內開展無限的交往技巧探索，保障了在教師引導有效性的前提下杜絕復雜場地授課的安全隱患，為提高幼兒的交往能力提供堅實的基礎條件。

2、在活動中有效引導，培養幼兒主動能力

教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，這不僅是《3-6歲兒童發展指南》的重點強調內容，還有教師在社團活動中的行動指導。在進行社團活動過程中除了要根據活動進行適時指導，教師在進行指導的過程還要對幼兒進行適度幫助和對其小組活動做出合理評價。

例如在幼兒園常舉辦的《醫生》社團活動中，除了要鍛煉幼兒的語言能力還注重交流溝通能力，在活動的進行過程中“病人”和“醫生”的交流前提是“醫院”有秩序的運行，在這過程中教師要注重在活動前期進行秩序講解，在活動過程中注重引導護士進行秩序維護。“醫生”活動不僅能夠能滿足幼兒的好奇心，而且在幼兒體驗生活前提下保證了幼兒在活動過程中鍛煉幼兒注重交往的勇氣和在交往過程中鍛煉幼兒的語言溝通能力。

3、家園共育，培養正確的交往方法

培養幼兒主動交往能力并非一朝一夕的培養，而是滲透于生活中潛移默化的影響，因此在進行幼兒交往能力的培養過程中教師除了合理組織幼兒園社團和在活動過程中對幼兒進行合理引導，還要注重家園共育[3]。現在經常出現學生在幼兒園培養的良好習慣因為家人的溺愛而無法保持，因此教師應該與家長進行有效溝通，給幼兒創造更多的實踐機會，保持良好的培養環境。

例如在《廚房》社團活動往往是向家長開放的社團活動，在活動中為了培養幼兒的團隊協作能力，一般分組進行。在活動過程中組內幼兒在完成任務的過程中會進行交流探討，而家長的過多幫助則不利于幼兒的能力培養。因此在進行幼兒主動交往能力培養之前，應該進行幼兒園與家長的合作討論，保障各種社區活動的有效性。

結束語

結合實際幼兒園社團活動中對幼兒主動交往能力培養的實踐，可以得出培養幼兒主動交往的勇氣和主動交往能力不是一朝一夕的事情。因此在幼兒的日常社團活動中教師要進行合理的引導，在課堂上要注重方式方法的教導，以實踐為根本，以理論為依據。

參考文獻：

[1]遲麗娟. 如何培養幼兒的同伴交往能力[J]. 當代教研論叢，2017（2）：137.

[2]黃愛琴. 大班留守幼兒同伴交往能力培養的實踐研究[J]. 學苑教育， 2017（6）：7.

[3]錢佳瑩. 借助生活教育思想培養幼兒合作交往能力的實踐與思考[J]. 新課程研究：下旬， 2018（12）：129-131.