淺析小組合作在小學信息技術教學模式中的實踐與探討

許文龍

摘? 要：信息技術在當今社會得到了廣泛的應用，作為經濟體系快速發展的發展中國家，我國對信息技術人才的需求量巨大。我國雖然小學開設了信息技術課程，由于種種原因，小學信息技術教學的發展受到諸多因素的阻礙。在新課程改革的要求下，中小學迫切需要信息技術。在此基礎上，探討了小組合作教學模式的實踐，闡明了其現實意義，并有計劃地實施。

關鍵詞：小學信息技術;面臨阻礙;小組合作

隨著科學技術與經濟的飛速發展，信息技術應用在各個領域的優勢極為突出，與此相對應的人才教育方面，在新課程改革的要求下，各學校對信息技術的教育力度隨之加大，但是由于信息技術教育仍然處在發展期，無論是學生本身，還是家長的認識都不夠深刻，這種情況造成了小學信息技術教學并沒有實質性的進展，當務之急就是改變這種現狀，重新制定教學模式，積極創新，做好新課改要求下的小學信息技術教學。

一、小學信息技術教學面臨的阻礙

1. 對小學信息技術教學的重視程度不夠

目前對學生的評價大多著眼于數學、語文、英語等所謂主科課程的成績上，而學生在教師和家長的思維影響下對信息技術課程也有了一定的偏見，即使在信息技術的課堂上，也沒有把精力放在學習技能上，而是把信息技術課看成是一種消遣和放松，這些不同身份的人身上的主觀懈怠，造成了小學信息技術課程教學的停滯不前。

2. 教學方式單一，不具有新奇性

小學信息技術課程作為一門操作性較強的實踐課程，大多數教師采取的都是聯機演示的方法，然后留出一定的時間，讓同學們按照老師所教的方法進行練習，從而完成一節課的全部內容，然而小學生的自控能力較差，加之信息技術課程最終考核比較松弛，這樣的教學模式下學生無論是在聽講還是在練習上都比較懈怠。

3. 師資力量不足

雖然當下學習信息技術的人很多，但是由于社會各方面對小學信息技術教學的忽視，導致大多學習信息技術的優秀人才并不愿意到小學來當教師，這就導致了師資力量的缺乏。在偏遠地區，師資力量更是嚴重不足，加之基礎設施的缺少，更是阻礙了小學信息技術教學的發展。

二、小組合作教學模式的意義

1.有助于激發學生的積極主動性

小學信息技術由于教學方式單一，使得課堂失去趣味性，加之得不到很好的重視，所以，學生的學習主動性、積極性較差。在小組合作學習模式下，學生能夠更多地參與到課堂討論中來，可以在討論中表現自己，得到自我價值的實現，有很強的被認同感，這樣課堂對于學生們來說就不再是充滿壓抑、充滿競爭的地方，而是一個由學生自己主導的、展現自我、實現自我的舞臺。由此，就激發了學生學習的積極性、主動性。

2.有助于培養學生的團隊合作意識

當今社會，大多數家庭生活條件優越，大多數學生都是父母長輩的掌上明珠，更有甚者是家中的中心關注點，這就很有可能導致學生形成以自我為中心的心理，會使得學生有自私自利的傾向，與身邊人和睦相處的本領較差，所以，在小學信息技術的課堂上，運用小組合作模式，學生既可以明確分工，完成自己的一部分任務，又可以在小組中體會到合作的重要性，從而培養學生團隊合作意識，為其日后的人生發展打下基礎。

三、小組合作學習在小學信息技術教學中的應用策略

1. 科學搭配小組成員

在劃分學習小組的時候教師要充分考慮到學生的性格特點、學習能力、學習成績、人際關系等諸多因素，以此確保日后學習小組成員間的互幫互助、和諧相處、良性競爭等一系列可能會影響學習的因素，以保證小組合作學習模式有條不紊地進行，讓這種模式充分發揮其優勢，促進學生學習成績穩步提高。

2.合理制定學習任務

小組合作模式下，學習任務的制定是非常重要的，需要教師全面衡量本學科教學大綱中的重點難點制定規劃，以及學生應該達到的掌握程度。所以教師在制定小組學習任務的時候，需要考慮到以下幾點內容：任務的難易程度、學生的接受程度、是否有利于學生分工合作、學習任務是否有一定的創新性、學習任務是否能培養學生的探索能力、學習任務是否具有一定的啟發性。教師只有全面考慮到這些問題，才能使制定的學習任務具有合理性。

3.重視各階段小組的考評

大多數學生、家長、教師，對于數學、語文、英語等學科的重視程度較高是因為這些學科都具有完整且較為嚴格的考評形式以及結果，而小學信息技術課程則不具有這樣的情況，這也是很多人對其重視程度不高的原因之一，所以，在輕松學習氛圍下，為保證教學質量，教師應當合理設定考試范圍，制定相應的階段考評制度，予以明確的獎懲措施，以此加強各方面對小學信息技術課程的重視，也可以確保同學們在課堂中有所收獲，在未來的道路上受益匪淺。

四、結束語

小組合作教學模式在小學信息技術的教學中是具有實際意義的，這種模式的應用可以有效解決小學信息技術課中面臨的困難與阻礙，但是小組合作教學模式對教師在引導、啟發、調動、監控等方面的要求較高，學校與教師要充分了解這種模式的利弊，制訂詳細計劃后再進行實踐。

參考文獻

[1]? 丁宏.小組合作學習在小學信息技術教學中的應用[J].學周刊，2016，（23）：120-121.

[2]? 許軍.小組合作學習在小學信息技術教學中的應用[J].基礎教育參，2017，（19）：51-52.

[3]? 劉志霞.小組合作學習在信息技術教學中的實踐探究[J].課程教育研究，2017，（50）：132-133.